22
25 24 120
18.3
20.8 20
1993
1994 1995 1996 1997
6
/ / / /
姚崇来蝗
子平孝母 郑母教子 郭永执法 仁杰直谏
旧唐书· 姚崇传
宋书· 孝义传 隋书· 列女传 宋书· 郭永传 大唐新语
332
281 349 303 324
真臣
孝子 清官
8
16
22
18.3
8 直臣 直臣 20 13.3
秦时明月汉时关 秦汉时的明月秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙 烟月笼罩着寒水烟月笼罩着沙滩
主人下马客在船
主人下马客下马，主人在船客在船 不以物喜，不以己悲 不以外物的好坏而喜而悲，不以自己 的得失而喜而悲
讳饰 父名晋肃，子不得举进士，若父名仁， 子不得为人乎？
（二）了解必要的文化常识 古代方位与尊卑的关系





（07全国卷）下列对原文有关内容的分析和概括不 正确的—项是 A．宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师 学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡 令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。 B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害， 在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于 共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。 C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治 绩，固而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝 给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。 D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡 诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想 以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。
15．以下句子分别编为四组，能够表现苏 琼处事艺术的一组是（ ） ①知宾非盗者，即便放之。 ②密走私访，别获盗者 ③每见则谈问玄理。 ④仍致于听事梁上。 ⑤遂上表陈状。 A．①③ B．②①⑤ C．③④ D．①②⑤
根据上文分析，一看便知 答案:C。 解析：③④两句以外其他三句都不是表现苏琼 “处事艺术”的。
对人直称姓名，如果不是在作传，就是表 示对对方批评、贬斥。和别人说话，称呼自 己，也往往称名，以表示对对方的尊敬。称 呼别人，多称字、称号、称斋名、称谥号、 称官名、爵名、籍贯甚至几项兼称，用这种 方法表示对别人的尊敬。而如果对人表示憎 恶、蔑视，则往往直称这个人的乳名，比如 三国里称曹操为曹阿瞒。
16．下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A．苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他 是否想做官，他认为应当先没官职而后求人，个人不 应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 B．苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太 平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡 有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 C．苏琼清正审慎 ，严于律己。他揣摩出道研来访的 心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新 瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。 D．苏琼关心人民的疾苦，敢为人民请命。在治内遭 受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获 罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。
高考题示例
一、文中信息的分析和筛选
例1：以下六句话分别编为四组，全 都表现郭永刚直抗上举动的一组是 （1996年18题） ①盛威临永，永不为动 ②袖举牒还之 ③永杖巫，暴日中 ④必条利病反复 ⑤或遂寝而不行 ⑥吾知行吾志而已 A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
（06年全国卷）以下各组句子中，分别表明何 远“生性耿介”和“为官清廉“的一组是 （）． 迹虽似伪，而能委曲用意。正身率职，民甚 称之。 不取钱者，则摙水还之。岁暮择民尤穷者充 其租调。 与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以 颜色下人。 田秩奉钱，并无所取。尽心绥理，复著名迹。
郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初， 得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留， 仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门 间。知颍瓜犹在，相顾而去。天保中，郡界大水， 人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从 贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。 纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰： “一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈 状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行除州事。 旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北 取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商估往 还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。





（07福建卷）下列对原文的分析和概括，不 正确的一项是 A．搏鸡者一向游手好闲，不务正业，使性好 斗，所以乡里侠者都瞧不起他。 B．袁州路长官施政，多有利民之举措，因此 受到百姓的爱戴；然而他也因年龄大、品德 好而自负，以至遭人陷害。 C．臧使者因为袁守的一句话，而不惜滥用权 力，以报私怨，实属狠毒暴横之人。 D．搏鸡者能够成名，是因为他见义勇为，既 惩治了豪民，又为袁守申冤，并使臧使者被 黜。
文言文阅读· 分析综合
惠安一中 陈玮玲
考点解说




分析综合文章的内容，包括三个考点： 一是“筛选文中的信息”； 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： 一是“以下句子分别编为四组，全都说明‘××××’ 一组是”； 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点， 概括中心意思，分析概括作者的观点态度。
1998
1999 2000
/
/ /
若水拒降
循吏苏琼 胡质父子
宋书· 忠义传
北齐书· 苏琼传 三国志· 魏书· 胡 质传
349
438 302
忠臣
循吏 清官
7
6 6 18 18 150 12 12
文言文阅读应试策略
例1：苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在
边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官 不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其 对，署对府长流参军。除南清河太守。零县民魏 双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问， 知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。 从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有 邻郡富豪将财物寄臵界内以避盗，为贼攻急，告 曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎， 不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富， 在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知 其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数 来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“奇见府 君，径将我入青云间，何由得论地上事？”
பைடு நூலகம்
（06年福建卷）下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确的一项是 A．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、 伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了晃太伯、伯夷 这类人的消极避世行为。 B．武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯 夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不 “孝”不“仁”的，因此不吃周粮而饿死。 C．伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、 滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感 困惑，因而质疑天道的公正性。 D．作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现 出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视 富贵就能成为清高之人。




（07全国卷）以下各组句子中，全都表明宋 均恩德感动民众的一组是 ①禁人丧葬不得侈长 ②诣闻乞还者数千人 ③百姓耆老为祷请 ④其为民爱若此 ⑤使中黄门慰问⑥后闻其言而追悲之 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D．④⑤⑥
二、文章内容的归纳，中心的概括
例1：下列叙述符合原文意思的一项是（1996年19题） A．郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁， 但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷作 了推荐。 B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。 C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。 D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。
年度
语知题 占分 12
短文阅读篇
总
总 卷
题目
吴起论兵
出处
战国策· 魏策
字 数
338
类别
良将
题 量
7
占 分
15
分
27
分
%
1989
22.5
1990
1991 1992
8
10 9
田单攻狄
偏宠之弊 陈寿撰史
战国策· 齐策
颜氏家训· 教子 晋书· 陈寿传
238
222 293
良将
逆子 良史
7
7 8
14
15 15





（08福建卷）下列对原文内容的分析和概括， 不正确的一项是 A．晏子前往晋国，在途中遇到了越石父，替 他赎身，可见晏子善于识别人才，爱护人才。 B．越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴 仆，十分生气，说明他态度偏激，心胸狭窄。 C．晏子听了越石父的一番话后，深感愧疚， 就以嘉礼相待，这使越石父颇受感动。 D．君子认为，晏子能远离世俗的偏见，礼 贤下士，不居功自傲，这样就可以保全功德 了。
2．正反同词 欲居之以为利，亦无售者 吾售之，人取之
买 卖
如果不了解古人用词中正反同词的特 点，在理解上也会闹笑话。
3．常用修辞 ①借代 臣本布衣，躬耕于南阳
②互文与合叙 所谓“互文”，是“互文见义”的简 略说法。“凡言‘互文’者，是两物各 举一边而省文，故云‘互文’。” 即把 应当放到一起说的两个词，放到两处说， 而分别省去一个词，解释时要参互起来 讲。
这段文字所写主要人物是苏琼，除开头述其幼时事令曹 芝惊异外，主要叙述这样几件事： 一是处理魏双成失牛一事，表现其依法办事，作风细致， 政绩显荐； 二是叙其婉转拒绝道研的要求征租一事，既表现其“清 慎”，又表现其一种处事艺术； 三是处理赵颍送新瓜一事，既坚持了不受馈赠的原则， 显示出为人之“清”，也表现出一种处事的艺术； 四是叙郡内受灾，他一方面采取措施救济灾民，一方面 “上表陈状”，而不怕“获罪”； 最后写其革除淮禁旧弊，造福两岸人民。 能有这样的分析，表明真正读懂了原文，解答相关试题 就会很方便。 让我们来看当年高考出的两道题：