无形——有形 抽象——具体
秋声能如此摇动人心，为什么？
比喻
• 细雨 • 波涛 • 风雨 • 金铁 • 战士行走
时小 时大 时显 时隐
秋声之形
秋
质的实感
声 盈
耳
秋 意 量的存在 无 边
化虚为实的手法
思考：第二节内容
1、如果说第一段是写的秋之声，那么第 二段写的又是什么呢？
明确：秋的情状、对秋气的议论。
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋色 惨淡，烟霏云敛 秋
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 秋气 栗冽，砭人肌骨
状
虚
秋意 萧条，山川寂寥
欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精 神，在散文、诗词、史传等方面都有较高成 就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五 代史》，尤以散文对后世影响最大。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
更应该提到的，应是《秋声赋》在 文体上的贡献。
为“赋’’体打开了一条新的出路， 即赋的散文化，使赋的形式活泼起来， 既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、 骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈 现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋 体的抒情意味。
这些特点也使《秋声赋》在散文发 展史上占有了一席很重要的地位。
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
5、课题为“秋声赋”，本节作者有没有 写“秋声”？又是怎么写的？
秋色、秋容 （烘托） 秋声（凄凄
秋气、秋意
切切，呼号
（秋状）
愤发）
“山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。”—— （刘熙载《艺概·诗概》）
“秋声之韵味写不尽，以秋状写 之。”
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/52021/3/5Marc h 5, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 8:06:44 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
秋声赋
欧阳修
走近作者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。著有 《欧阳文忠公集》。
幼年丧父，家境贫困，读书刻苦。宋仁 宗天圣八年中进士，后以右正言充任知制诰。 由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、 韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。 后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、 史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副 宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥号文忠。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
思考：第四节内容
1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文
中有何作用?
对比 欧阳修
童子
强调了作者 寂寞的秋心
对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.
秋 远强 缓 草 荣 声 近弱 急 木 枯
增添文章的情趣,
2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之 叹息”的具体意境是什么？
明确：作者从这些沉思冥想中清醒 过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣， 衬托着作者悲凉的心境。
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。
写秋声而使整篇文字像旋律优美， 如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能 到。
欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有 诗与散文两者的佳作。
了解：本文的独到之处
明确：《秋声赋》写秋以立意新颖 著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文 学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角 度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的 传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的 肃杀这一主题，这就使文章在立意上有 所创新。
由小及大，凭虚而来撞击物体的动态过 程。
作者对秋声的摹写，是用了一连串的比 喻，这些比喻的妙处何在？
明确：用一连串的比喻把秋声比作“波 涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮 铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人 马声，通过这些恰当的比喻把难以捉 摸的东西变的具体可感。
波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 赴敌之兵
比喻
结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的 感慨与孤独。给文章增添了不少的感染 力，引发读者同声感叹。
小结:
这篇文章在遣词造句方面还很富有 音乐美。
欧阳修为文向来注重声情契合,不仅 在每个文句中用音节、语词的抑扬顿挫 表现感情的起伏变化，而且精心布局， 整篇文章的韵律乍起乍落，恍如游龙蜿 蜒，首尾回环，极具旋律美。
思考：第三节内容
1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感 叹？
明确：社会“百忧”，人生“万事” 对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧 残更为严重。
2、找出本文的主旨句，用自己的话 说说意思？
明确：“奈何以非金石之质，欲与 草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎 秋声！”
对于人来说，人事忧劳的伤害，比 秋气对植物的摧残更为严重的多。因而， 想想这是谁对他们的伤害，就不会去怨 秋声了。简言之，人事忧劳对人的伤害， 更甚于秋气对草木的摧残。
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，“体物写志，铺采摛文”，语言上 多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多 侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主 观感情。
我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》 和苏轼的《赤壁赋》。
自由朗读课文 注意读准字音，读顺句子。
思考：第一节内容
作者是怎么表现这秋声的？ 明确：1.比喻；2.写出了由远及近，
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

秋状
写足
秋声
由
实
入烘 虚托
虚
手 法
实
结
合
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。