考虑 使
应考虑到底是谁使自己受到残害， 又何必怨恨这秋声呢！”
也可按课本注释
思考：第三节内容
1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感 叹？
明确：社会“百忧”，人生“万事” 对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧 残更为严重。在对“思其力之所不及， 忧其智之所不能”的否定中，表达出一 种“自足自安”的人生态度。
风雨 波涛 金铁 行军
（方位） 由远到近 秋 秋
（强度） 由小到大
意 无
声 盈
（节奏） 由缓到急 边 耳
秋之声
化虚为实
文中所写秋声有什么特点？
凄凄切切，呼号愤发。
如果说第一段是写的秋之声，那么第二 段写的又是什么呢？下面我们学习这一 段的主要内容。
第二节：
判断句
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？
取独
何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧 虑自己的智慧所不能解决的问题
宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星
动词，“成为、变成”；
当然会使那些红润的脸色变得如同 枯木，乌黑的头发变得花白。
奈何以非金石之质，欲与草木而争荣
用
为什么要用不是金石的身躯，想去 和草木争奇斗盛？
念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
秋
之 秋以 肃杀为心 心
秋以 杀戮为责
秋之心
联想
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。
代秋草气 木 …用的来原因
就是
气它的们零一它落点用余衰来落力摧的罢残了原草因．木，使是其因凋为零秋的气东的西余，威不。过是秋
夫秋，刑官也，于时为阴；
发语词 判断句 在 时令季节 是
秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴
又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心
曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树
间。”
我对童子说：“这是什么声音？你出去看 看。”童子回答说：“月色皎皎，星光灿烂，浩 瀚银河，高悬中天。四下里没有人声，那声音是 从树林间传来的。”
思考：第一节内容
1、第一自然段是描写的什么？ 明确：秋声
读课文,找出文章中直接描写 “秋声” 的句子。
初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰 湃；如波涛夜惊，风雨骤至。 其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁 皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走， 不闻号令，但闻人马之行声。
2．对比映衬，独具匠心。 这篇文章在对比映衬的运用上，也独具匠心。写 秋声，有远近、强弱、缓急的对比；写草木，有荣枯 消长的对比；特别是童子与作者形成的对比映衬，更 增添了文章的情趣，突出了作者寂寞的秋心，大大增 强了文字的表现力。深夜，作者正陷入人生无眠的叹 息之中，童子却“垂头而睡”，漠然无动。通过对比， 以童子的单纯映衬作者的多愁善感。
童子莫对，垂头而睡。
没有
表修饰
但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。
只
应和
童子没有回答，低着头睡着了。此 时只听见四壁虫声唧唧，好像应和着我 的叹息。
1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文
中有何作用?
对比 欧阳修
童子
强调了作者 寂寞的秋心
对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.
秋 远弱 缓 草 荣 声 近强 急 木 枯
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律； 内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发 作者的主观感情。 《秋声赋》为“赋’’体打开了一条新 的出路，即赋的散文化，
• 悚（sǒng）然 萧飒（sà） • 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 • 砭（biān）人肌肤 • 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) • 绿缛（rù） 渥然（wò） • 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng)
春之精神写不出，以草树写之。
——刘载《艺概·诗概》
秋之状 烘托 秋之声
由实入虚 虚实结合
正因为秋有此声此状，所以它 具有很大的杀伤力：
草拂之而色变， 木遭之而叶脱。
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
秋为何物？ 天地之义气
3．铺陈押韵，富于音乐美。 铺陈，就是对某些内容作铺张的描写，所以古人 说：“赋，铺也。”(《楚辞·悲回风》王逸注)例如本 文对秋声从各种不同的角度来描写，对秋之为状从其 色、其容、其气、其意来描写，都是铺陈的写法。由 于赋要铺陈，也就必然要求辞藻要比一般散文丰富华 美。在赋里，有的地方用散文句法写，也有的地方要 用韵。例如本文写秋声的一段中，“异哉……风雨骤 至”是散文句法，接着“其触于物也……但闻人马之 行声”是押韵的。随后，“余谓童子……汝出视之”， 又是散文句法；而写童子的对答“星月皎洁……声在 树间”，又是押韵的。再者，赋的押韵方法是比较灵
商，伤也，物既老而悲伤； 已经 表承接
商，是悲伤的意思，万物已经衰老了，就会令 人悲伤
夷，戮也，物过盛而当杀
表承接，就 必然 衰败
夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰败。
思考：第二节内容
1、如果说第一段是写的秋之声，那么第 二段写的又是什么呢？
明确：秋的情状、对秋气的议论。
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
二、中心主旨 《秋声赋》由秋声及草木，由草木及人生，其伤 感悲秋之情溢于言表。作者以独特的目光，由秋声起 兴，极力描写和渲染秋风的萧瑟，万物的凋零；并且 联系人生，发出了世事艰难、人生易老的沉重感慨。 三、写作特色 1．写景状物融入情感(以秋声传人情)。 作者在这篇赋中所描摹的秋声、秋状、秋心的事物， 无不带有强烈的感情色彩，读后让人如临其境，产生 强烈的共鸣，愀然难以为怀。
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 状
秋气 栗冽，砭人肌骨
秋意 萧条，山川寂寥
虚
山之精神写不出，以烟霞写之；
2、再把这些句子读一读，看看作者是用 什么方法来写出秋声的？
明确：比喻
3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的 比喻，这些比喻的妙处何在？
明确：用一连串的比喻把秋声比作“波 涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮 铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人 马声，通过这些恰当的比喻把难以捉 摸的东西变的具体可感。
运用比喻，化抽象为形象
征伐之象
这
把 作为
秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常 说的‘天地之义气’，它常常以肃杀为心志
天之于物，春生秋实 对于 名作动，结果实
自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实
故其在乐也，商声主西方之音 所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表 西方的一种声音
夷则为七月之律。 是
“夷则”是七月的音律
看 山
触景生情，托物言志，感悟人生
不 喜
合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声，
平
小处起、小处收
众说纷纭
• 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法， 一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国 古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为 主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能 有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以 往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意 的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达 超然的情怀。”
什么
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
在《秋声赋》中，作者以“无形” 的秋声作为描写和议论的对象，采 用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺 陈之能事，实际上融入了作者对宦 海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
人生之秋
起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起
承：由秋状（色、容、气、意、声）、
秋色（刑官、兵象、音乐）承
文
似 转：由秋声转到人事，从形象转到抽象；
所以 发出
它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气 凛冽，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所 以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；
表并列
表原因
（秋风未起时，）繁茂的百草互相争盛，高大的树木青翠
茂盛令人愉悦。
草拂之而色变，木遭之而叶脱；
掠过 拂拭 表承接 遇到
但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；
秋声赋
相关知识
走近作者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。谥号文 忠.著有《欧阳文忠公 集》。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
嗟乎！草木无情，有时飘零 呜呼，草木是无情之物，尚有衰败零落之时