《包身工》教案【教学目标】1．知识与技能：了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。
2．过程与方法：引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
3．情感态度的价值观：引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
【教学重难点】1.对包身工制度的实质有一定的认识2.具体分析典型环境和典型人物对表达主题的作用第一课时1．导入语：同学们，上节课我们一起学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。
今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。
是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度。
80多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工。
（板书）：包身工。
2．作品背景包身工是怎么一回事？话还得从头说起。
在20世纪30年代，具体来说是 1932年“一·二八”事变以后到抗日战争以前这一个时期。
这个时候的中国是个什么情况：国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵，日益加剧。
中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农民生活极为痛苦。
在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。
1929年末，在世界范围内爆发了资本主义的经济危机。
为了转嫁损失和渡过难关，资本主义各国纷纷加强对外掠夺。
日本政府迅速法西斯化，加紧了侵占我国的步伐。
1931年发动了“九·一八”事变，侵占了我国东北后，又于1932年在上海发动“一·二八”战争。
这个时候的中国，国民党统治黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵，日益加剧。
中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，和天灾的影响，农民生活极为痛苦。
战后，日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺随着帝国主义特别是日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的反抗情绪也不断高涨，上海工人运动十分活跃。
为了避免罢工的威胁，日本资本家大量雇用没有任何人身自由的“包身工”代替普通的自由劳动者。
在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。
作品反映了1932年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。
为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋纱厂采访调查。
他得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是这经后，他就被工头盯住了。
从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足做了两个多月的夜工。
他在深入调查，获得了大量第一手材料后，便写成了这篇脍炙人口的《包身工》。
3．解题：什么是包身工？（对课文的8-11段和35段的信息进行分析和筛选）问题1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么？明确：来历：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）问题2：他们是怎么直接沦为包身工的？明确：直接原因：骗订包身契（供给住食，介绍工作）问题3：包身工的实质是什么？明确：实质：赚钱机器（失去自由，劳无所得）问题4.包身工的命运怎样？明确：命运：极其悲惨（副板书）：时间：20世纪30年代地点：上海的东洋纱厂来历：贫困农家女直接原因：骗订包身契实质：赚钱机器命运：极其悲惨通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等工厂里做事的一些女工。
他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。
1925年“五卅”运动中，纱厂工团结起来进行斗争，资本家害怕工人，就企图用包身工来代替成年工，欺侮他们年纪小没有斗争经验。
据统计，1937年上海共有包身工达七、八万人之多，占上海纱厂女工三分之一左右。
包身工是由包老板买回来的，这些包老板是流氓地痞，与厂家、工头（拿摩温）及农村恶霸勾结。
他们到农村或灾区去诱骗农民，将他们的未成年女儿骗去城中当工。
包身工一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。
愈是年龄小的身价愈低，期限也愈长。
4．作者介绍夏衍，本名沈乃熙，字端先，1900生，浙江杭州人，中国新文化运动的先驱者之一，中国著名的文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家。
曾经留学日本，回国后从事文艺工作，是左翼作家联盟的发起人之一。
解放后曾担任过文化部副部长，他1994年，被国务院授予“有杰出贡献电影艺术家”荣誉称号。
他的代表作品有话剧剧本《上海屋檐下》《法西斯细菌》等，电影剧本《狂流》《春蚕》，改编电影剧本：鲁迅的小说《祝福》和茅盾的小说《林家铺子》，报告文学《包身工》。
5.关于课文体裁《包身工》，夏衍所著的一部报告文学作品，写于1935年。
《包身工》以报告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。
它的体裁属于报告文学(•同类题材有初中的《地质之光》、《谁是最可爱的人》) 。
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。
它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。
可以写人，可以写事，也可以写问题。
因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
“报告文学”的基本特点：新闻性、文学性、政论性新闻性，是报告文学最基本的特点，其核心是科学的真实准确，而不能象文学作品那样追求作者心理表现的艺术真实。
报告文学反映和推动现实的功能建立在真实的基础上。
读者阅读的目的是扩大认识。
真实的事件和人物对读者产生的亲切感、参与感和冲击力，是重视虚构的作品所无法比拟的。
这是报告文学经常产生轰动效应，社会作用比较直捷的根源。
新闻性还讲究时效，即满足广大读者心理上的近切需要。
文学性，是报告文学显著但不是本质的特点。
报告文学多种表达方式共用，叙述和描写并重，在既不虚构又不夸张的前提下，对大量材料进行巧妙的概括和提炼，运用形象的语言、精巧的结构，也可以适当运用曲折的情节，并采用各种文学艺术手法反映社会上的人物和事件。
文学性首先体现在形象性上，它不能向新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。
报告文学既需要直接诉诸读者，就是说寓报告于文学，又吸收了不少文艺的表现手法和艺术技巧。
为了更好地刻画人物形像，报告文学吸取小说的表现手法最为明显，诸如性格刻画、心理描写、环境渲染、细节铺陈等。
然而，由于思想与哲理表露的强度，由于外在观察更多和写作发表更快，报告文学仍不是文学作品，在个体生命的内在体验及艺术表现的执着追求上还需提高，以赢得独立的艺术生命和品格。
政论性，是报告文学的灵魂，是水平和价值的决定性因素。
报告文学实际上是一种强有力的特殊宣传工具，以明显的社会作用为目的。
作为时代产物的报告文学，应当强烈地体现时代精神，把具体事实放在全中国全世界的大局中衡量，反映当代人民的意志、愿望和要求。
有一大批报告文学，揭开了长期被封闭的政治经济所掩盖的社会矛盾，反映了一系列重大社会问题，充满了浓烈的参与意识、批判意识、忧患意识和改革意识。
具体表现为画龙点睛式的议论性语言。
这种议论，是在形象记叙和描写的基础上、在强烈感情支配下的论断。
夏衍的报告文学，数量不可谓多，质量也并不均衡，但它对中国报告文学的发展却产生了深远的影响。
有评论说“《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的记录。
”这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变化。
《包身工》是中国第一部真正意义上的报告文学，它比较充分、完美地体现出报告文学的属性特色，它既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的界限。
夏衍的报告文学缩短了和小说的距离，并不是说他的报告文学已经小说化了，而是说他的报告文学强化了文学色彩。
他运用了小说、散文乃至戏剧、电影的一些富有表现力的艺术手法，使其具有了文学的形象性、生动性和强烈的艺术感染力。
作者为什么用报告文学这种体裁而不用小说？因为作家觉得小说具有虚构的特点和经常运用夸张的手法，所谓小说家言，不足为信。
作者怕人们觉得这种事是作家杜撰的，在生活中不会发生。
而用报告文学这种形式就会显得更真实，更有震憾力，更能引起人们的关注，更能引起人们“灵魂的震动”。
（副板书）：报告文学：新闻性文学性小说：虚构夸张6.包身工的一天交待完课文相关的一些信息，下面接着讲包身工的故事。
从哪里说起？就从包身工这一天的生活说起。
首先是起床，请同学们快速阅读1-3段。
问题1：我们从中可以总结出什么信息？明确：起床时间：四点一刻（早）。
居住坏境：挤、差、脏、乱。
工人状态：精神麻木。
可归纳为：恶劣的居住条件。
接下来是早餐。
请同学们快速阅读12-13段。
问题2：总结一下这两段中的信息。
明确：饮食质量差、数量少，环境差。
可归纳为：恶劣的饮食条件。
第12段倒数第一句话，通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。
“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。
“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。
从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
吃完了所谓的早餐，他们就该上工了。
大家快速阅读25-27段和32段。
同学们从纱厂内的自然环境和人为惩罚两方面来分析。
问题3：包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚。
明确：自然环境：三大威胁——音响、尘埃和湿气。
人为惩罚：1、工厂：殴打、罚工钱和“停生意”；2、带工老板：殴打、饿饭、吊起、关黑房间。
这些可以归纳为“恶劣的工作环境”。
（板书）：起床恶劣的居住条件早餐恶劣的饮食条件上工恶劣的工作环境7.结束语说完这包身工一天的生活，相信同学们心里都有别样的感受。
在保护人权的口号响彻全球，人道主义旗帜插遍世界的今天，当我们了解到上个世纪包身工这个群体的故事，对他们悲惨命运的同情，对他们苦难遭遇的不平，对这种野蛮剥削制度的愤慨之情不能不油然而生。
好了，今天的课就上到这里，欲知后事如何，咱们下节课再讲。
第二课时1.导入语同学们，上节课咱们讲到包身工一天的生活，通过起床、早餐和上工三个场景，我们了解了他们的苦难遭遇和悲惨命运。
他们就是在恶劣的居住条件，恶劣的饮食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活。