板书设计
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
4
案序
3
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1．正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
2．学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理
重点
难点
正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
2、故事
古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，想到用金、木、
水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。
讲了岳飞教育儿子的故事
先介绍岳飞（简介略）
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
2） 讲了明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题（此处略）。问一下学生知道朱元璋吗有的学生听过电视评书明朝那些事 ，对朱元璋的故事表示出了兴趣。有的学生听过电视评书明朝那些事 ，对朱元璋的故事表示出了兴趣。
重点
难点
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影。
中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
1.导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三、学生练习读
四、分组比赛读
五、试着背诵
六、总结
板书设计
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
8
案序
7
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1、能正确流利的朗读课文。读出节奏感。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理
3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。
重点
难点
熟练诵读《三字经》的新句子
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
一、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。
二、学习新句子
1、诵读新句子。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。
先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。
3.复习(3')：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
4.总结
板书设计
养不教，父之过。教不严，师之惰。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
5
案序
4
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1．正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
2．认读课文中的生字。
重点
难点
正确、流利地诵读课文，读出节奏感。初步理解幼年学习知识和重视孝悌的道理。
二、新授感悟
1、自读《三字经》中从“曰春夏，……应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、【故事】
远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。
当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队攻打他。
4.总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。
板书设计
人之初，性本善。
性相近，习相远。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
3
案序
2
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1．正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
（五）、同桌互相读、比赛读、全班齐读
（六）听故事：“秦始皇拜荆条”
（七）试着背诵
三、总结。
板书设计
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
7
案序
6
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1、能正确流利的朗读课文。读出节奏感。
2、了解三字经中的名人事迹。
这句的意思是：假如不学习，不接受教育，良好的品性就会发生变化
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼“昔”以前，古时候；“择”选择；“机杼”织布的梭子。
3.复习：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
4.总结
后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。
难点
熟读三字经。
学习古人刻苦学习的精神
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
一、导入新课
复习前面所学内容。
二、学习新课
（一）、自读、合作读
（二）、解释重点句子
②玉不琢，不成器。人不学，不知义。
“琢”，雕刻玉石。“器”，指器物。“义”，做人的道理。“玉不琢 不成器”，出于《礼记·学记》。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所应该拥有的品德。制玉必须经过切、磋、琢、磨的过程。学习像制玉一样，必须经过切磋琢磨的过程。
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
1、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1） 上节课大家印象最深的人物？
学生回答：曹操、孟子等~
2） 上节课大家学习到了什么？
学生回到：要做一个善良的人
2、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
三、不同形式朗读
四、听故事“昼习夜读成学者”
五、同桌之间互相背诵。
三、指导朗读、四人合作朗读，达到背诵的程度。
板书设计
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
6
案序
5
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。
重点
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习相关知识、了解相关故事、明白其中的道理
重点
难点
正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
明白其中的道理
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。
重点
难点
正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
明白其中的道理
课前准备
听相关故事
教学过程设计思路及流程
修正
一、导入新课
复习前面所学内容，开火车背诵。
二、学习新课
1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思
3、解释重点词句
首：首次，为首。孝：指孝敬父母。
悌：尊重兄长。次：接下来，其次。
数：数目或数字。文：文学、文章。
于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。
三、解释句意
四、小结，并齐诵一遍句子。
板书设计
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
教后反思
朱台镇中心小学导.学.练案
周次
12
案序
10
课题
《三字经》
课型
新授
教学
目标
1.熟练诵读《三字经》的新句子
2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。
但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，
所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。
这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。
皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。
③为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
“方”，表示时间，相当于“在”、“当”。“少
时”，小时候。“亲”，亲近。“师友”，良师益友。“礼仪”，礼节、仪式。孩子小的时候，应该特别注重学习礼貌，懂规矩。如果懂得礼节，一言一行合乎节度，就是一个彬彬君子的样子。
（三）、根据老师的解释，试着翻译
（四）老师范读、学生试着读
9
课题
《三字经》曰春夏……应乎中
课型
新授
教学
目标
1.熟练诵读《三字经》原文。