理解常见文言文实词在文中的 含义
考纲阐释
考纲 理解常见文言实词在文中的含义。 内容 能力层级：B 级(理解)。
“理解常见文言实词在文中的含义”包 含三个方面的要素：一是这些文言实词是常 见的实词，而不是生僻难懂的词(重点掌握 考纲 但不局限于考纲所列的 120 个常见文言实 阐释 词)；二是这些文言实词的含义是在上下文 中表现出来的，而不是脱离选文在字典中的 含义；三是对于这些实词的语境意义要理解， 而不是识记。
1 ．同音通假。同音通假指的是通 假字与本字读音相同。例如：蒲苇纫 ( 纫，通“韧” ) 如丝。 ( 《孔雀东南 飞》) 2 ．双声通假。双声通假指的是通 假字与本字声母相同，韵母不同。例 如：交戟之卫士欲止不内(内，通 “纳”)。(《鸿门宴》) 3 ．叠韵通假。叠韵通假指的是通 假字与本字韵母相同，声母不同。例 如：举酒属(属，通“嘱”)客。 (《赤壁赋》)
4 ．形近通假。形近通假指的是通假 字与本字读音不同，形体相近。例如： 说(说，通“悦”)怿女美。(《静女》) 理解通假字主要是音的问题，但不是 只要音同音近的字就可以通假。某字与 某字通假是固定的，而且不能互相通假。 如“蚤”可以通“早”，但“澡”和 “枣”就不行；“县”通“悬”，但 “玄”、“旋”、“璇”就不行。也有 极少数的字可以有两个或两个以上的通 假字。如“李广详死”、“箕子阳狂” 中的“详”和“阳”都通“佯”。
3．词义转移 (1)表示甲事物转移为表示乙事物。如“泣涕 零如雨”( 《迢迢牵牛星》)的“涕”，古义指眼 泪，而非今义鼻涕。 (2)由甲意转移为乙意。如“烈士暮年，壮心 不已”(曹操《短歌行》) 的“烈士”，古义指有 抱负、有操守的男子，今义专指为正义事业而献 身的人。 (3)由表示甲动作转移为表示乙动作。如“老 翁逾墙走，老妇出门看”(《石壕吏》)的“走”， 古义为跑、逃跑，今义为行走。
(四)偏义复词 在文言文中，有的词是由两个同义或 反义的单音节语素合成，而意义却偏在 其中一个语素上，另一个则起陪衬作用， 这就是偏义复词现象。 1．词义相对的偏义复词。例如： ①昼夜勤作息 ②去来江口守空船
2．词义相近的偏义复词。例如：
①勤心事公姥，夜夜不能寐 公姥：偏义复词，意偏在“姥”，
指婆婆。
2007～2014 年广东高考“文言实词”考查情 况一览表 年份 考查情况 2007 年 质、善、玩、录 2008 年 振、收、造、悦服 2009 年 奇、起、诛、弛 2010 年 语、委、识、恙 2011 年 苦、纵、官、抵 2012 年 擢、豁、举、卒 2013 年 第、推、绳、知 2014 年 素、论、持、决
考点 1.一词多义。 2.通假字。 3.古今异义词。 分布 4．偏义复词。 5.词类活用。
本考点重点考查古今异义、词类活用和一词 多义，考查最多的是一词多义，其次是词类 活用。2013 年全国高考所考查的文言实词 几乎都能和考生熟悉的课内知识相联系，考 生总能在课本中找到答案，因此考生应熟练 掌握课本中重要的文言实词，尤其是考纲规 定的 120 个文言实词，应该加强记忆其容 易混淆的词义。2013 年全国高考都考查了 文言实词，所考查的文言实词都是常见的， 应该说难度不大。但是考生平时复习时，只 注意《考试大纲》中规定的 120 个文言实 词是远远不够的，常见实词也应引起高度重 视。近几年广东实词题型稳定，实词的考查 主要有两种形式：①单独命题考试；②在文 言翻译中综合考查。所以对于实词除了理解
5.对下列句子中加点词的解释，不 正确的一项是（3分） A.素习知山川道径 素：向来 B.将论囚 论：讨论 C.持府县短长 持：挟制 D.卒之付御史决 决：判决 【答案】B B项中的“论”的意思是“衡 量”“评定”，常见词有“论 罪”“论功行赏”。
借题发挥：推断文言实词的含义，需 要把知识的积累和方法的巧妙运用有机地 结合起来。如联系课文中已学文言实词的 相关知识，再结合卷中词语所处的特定语 等进行推断，许多问题均可迎刃而解。
4．词的古今感情色彩不同
词的感情色彩不同，表现的意思也不一样。
如“蚓无爪牙之利”(《劝学》) 的“爪牙”，古
义指“兽类的脚爪和牙齿”，无贬义；今义喻指 坏人的党羽，属贬义词。又如，“先帝不以臣卑 鄙”(《出师表》) 的“卑鄙”，古义为“低微浅 陋”，表谦虚的中性词；今义是品质恶劣，属贬 义词。
古今异义，指单音节词古 今词义不同，又指双音节 词的古今词义不同，尤其 是后者，容易造成用今义 解释古义，它也是高考常 考的热点。以《逍遥游》 为例：
3 ．同一个词，在不同的语境中其词性不
同，词义也不同。例如： 作动词，意为“恢复”。) 红罗复斗帐，四角垂香囊。 ( 《孔雀东南 飞》 )( “复”作形容词，意为“双层的，夹 层的”。)
师道之不复，可知矣。 ( 《师说》 )( “复”
练习：下列名句中加横线词的意义 理解错误的一项是( C ) A．非夫人之物而强假焉 (借) B．君子生非异也，善假于物也。 (凭借，借助) C．大臣犯法，无所宽假 (假如) D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (假，不真，与“真”相对)
境，运用“成语联想法”、“温故知新法”
【例 2 】 (2013 ·广东卷 ) 阅读下面的文言 文，完成题目。 张咏，字复之，濮州鄄城人。太平兴国五 年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未 第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能 让。„„ „„ 咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显， 求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅 霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚 不得为友，汝何人，敢名之！” (选自《宋史·张咏传》，有删节)
对下列句子中加点词的解释，不正确 的一项是( ) A．有夙儒张覃者未第 第：科举考中 B．推辱主帅 推：追究 C．不痛绳之 绳：捆绑 D．复命知益州 知：掌管 解析： C. 绳：名词用作动词，约束、 制裁。 答案：C
借题发挥：理解常见文言实词在文 中的含义，要根据上下文，结合具体语境 来确定实词义项，考虑加点词的解释与前 后的词语是否搭配，在词义的轻重、范围 的大小、感情的褒贬等方面是否恰当，力
求做到“信” ( 忠实于原文 ) 、“达” ( 文
辞畅达)、“雅”(有文采，简明优雅)。
【例 3 】 (2012 ·广东卷 ) 阅读下面的文言 文，完成题目。 陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士， 选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河 工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规， 请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋 攸铦荐其治行为四川第一。 „„ 澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长。在 江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、 姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未 遇，结为婚姻，后俱为名臣。 (选自《清史稿·陶澍传》有删节)
②我有亲父兄，性行暴如雷 父兄：偏义复词，意偏在“兄”，
指兄长。
请找出下面句子中的偏义复词，并解释。 1．备他盗之出入与非常也 2．忘路之远近 3．昼夜勤作息 4．死生，昼夜事也 5．孰与君少长 6．便可白公姥，及时相遣归 7．我有亲父母，逼迫兼弟兄 8.陟罚臧否，不宜异同 9.能谤讥于市朝
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A．陶澍就擢巡抚 擢：升迁 B．分别应劾、应偿、应豁 豁：免除 C．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举 D．后咸丰中乃卒行之 卒：最终
解析：本题考查考生理解常见文言实词在文中的 含义的能力。C.举：兴起，发动。 答案：C
偏义复词
一、文言实词知识归纳 (一)通假字 文言文中，常常有借用音同或音近的字来 代替本字的现象，这就是通假现象。如“具” 通“俱”、“惠”通“慧”、“直”通“值” 等，在阅读文言文的时候应该联系上下文去理 解，切莫望文生义。根据通假字用同声同韵的 字代替本字的特点，遇到某个词用本义、引申 义都讲不通时，就可以从字音或声旁方面去考 虑这个词是否是通假字。通假的方式一般有四 类：
练习：下列各句中加点词的意义理解 错误的一项是( B ) A.则知明而行无过矣 (智) B.欲信大义于天下 (信用) C.行李之往来，共其乏困 (供) D.虽有槁暴，不复挺者 (曝)
【解析】信，通“伸”，伸张 【答案】 B
(二)一词多义
1 ．由本义发展，产生引申义、比喻义等。
“负”，本义为背、载物、载，引申为承受、承 凭借，进而引申为辜负、对不起等。例如：
A．灾，绝食者千余家(断绝粮食)
B．小学而大遗(小的方面要学习) C．古之学者必有师(读书求学的人)
D．师者，所以传道、受业、解惑也 (表因果关系)
【解析】
“绝食”是词义演变了。“小学” 古是“小”和“学”两个单音节词相 连，今义则是一个双音节词；“学者” 古义是泛指求学读书之人，今指有专 门学问之人，词义缩小了；“所以” 古义表示“……的原因”或“通 过……的途径、方法”，今表示结果， 词义转移了。
名题导练
【例1】（广东卷）阅读下面的文言文（文中三 个“□”是为考查而设），完成5～9小题。 刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。编排官王 尧臣，其内兄也，□亲嫌自列，乃以为第二。通 判蔡州，直集贤院，判尚书考功。 …… 积苦眩瞀，屡予告。帝固重其才，每燕见他学士， 必问敞安否；帝食新橙，命赐之。疾少间，复求 外，以为汝州，旋改集贤院学士、判南京御史台。 熙宁元年，卒，年五十。 （选自《宋史•刘敞传》，有删节）
词语 古义 志 之 记载 到……去
例句 志怪者也。 奚以之九万里而 南为。
今义 志向、志气 常作代词、 助词 不出所料 连词 恶劣、凶恶 不为人知
果然 吃饱的样子 腹犹果然。 虽然 即使如此 虽然，犹有未树 也。 恶 何，疑问代 彼且恶乎待哉。 词 无名 忘记功名 神人无功，圣人 无名
例1.下列各句中加横线词的意义理解 错误的一项是( D )
例： 1.旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同 “早”）（《鸿门宴》） 2.愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门 宴》）（“倍”同“背”） 3.至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下。 （“莫”同“暮”）（《石钟山记》） 4.师者，所以传道受业解惑也。（“受” 同“授”）（《师说》） 5.俛首系颈，委命下吏。（“俛”同 “俯”）（《过秦论》）