【推断】上下句以“而”连接，表并列。据“亡
国破家”这个并列结构的短语，可推知“圣君治
国”亦为并列关系， “圣君治国”当翻译成“圣
明之君，治平之国”。若成译“圣明的君主治理
国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不对应。
全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一个，
而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现
过了。
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3、借助语法分析作推断
运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据词 语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义； 利用通假字知识，来推断音同音近或形近的通假字等。
(2000年高考11题)
例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.威自京都省之
省：探望。
B.不审于何得此绢
积累 就是通过大量的阅读，不断 扩大实词量。
记住《考试说明》要求掌握的120个 实词、中学课本里出现过的通假字、古 今异义词、偏义复词,结合教材和查阅古 汉语词典，弄清所列每个实词的含义， 要特别留心与现代汉语不同的义项，避 免形成思维定势，望文生义。
推断 就是运用技巧推测和判断文言实词
的词义。
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2、对称结构互解法
利用相似的语言结构中，处于 对应位置上的词语往往在意义上相 同、相近或相反、相对的特点，求 得词语正确的解释。
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【文过饰非】
我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则 有些把握不住。这个词语中的过和非同义，那么文和饰 也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。
【求全责备】
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故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛 （dá惊恐），未尝不呼父母也。（《屈原列
传》）
【推断】 “疾痛惨怛”分别陈述几种情况，译 为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐”，那么， “劳
苦倦极”也是四种情况。“倦极”不能译为“疲 倦极了”。倦是一个词，极是一个词。我们联想 到“夫何使我至于此极也” ，“极”指极端的 情况。 “劳苦倦极”可译为“劳累、辛苦、疲 倦、困惫”。
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②《石钟山记》：郦道元之所见闻，殆与余同， 而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之 下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言
【推敲】： //联系全篇及背景看，渔工水师知道石 钟山命名的真正原因，但因为文化水平低，没法用 文字记下来。因此应理解为“记载”。
③ 怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定， 上官大夫见而欲夺之，屈平不与
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⑤及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （02年全高考第16题）
【推断】“知”字如译为“知道”或“了解” 都是不合逻辑的，因为“不知道”与“不了 解”是不可能“皆为尽哀”的，这里只能翻 译为“熟知”，“不熟知”即一般了解，也 “皆为尽哀”，可见李广深得人心，这样翻 译才合情理。
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（2）两个语素意义相对（反）从复词表达的实际情况来自便可白公姥，及时遣我归
来判断；
如何辨析：
从逻辑上去判断。
我有亲父母，逼迫兼弟兄 练习：
备他盗之出入与非常也 1、有孙母未去，出入无完裙《石》
死生，昼夜事也
2、其日牛马嘶，新妇入青庐《孔》
文章千古事，得失寸心知。
杜甫《偶题》
3、鸿雁出塞北，乃在无人乡。 可编辑举pp翅t 万余里，行止自成行。
2、怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。”
3、善为国者，仓廪虽满，不偷于农。
4、燕军扰乱奔走。
偷：苟且、马虎
5、无乃尔是过矣。
扰乱：惊扰、混乱
6、忠不必用兮，贤不必以。
注：1、未注意语境
2、以今义代古义
3、对义项掌握不全面，以常见义代冷僻义
4、对通假、词类活用掌可编握辑p不pt 准
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5、望文生义
积累和推断
全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意
思也应该相同。“求”是要求，“责”也是要求（责成、
寻求）。这样就不会把则和备看成是“责备”了。
【前倨后恭】
“前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭， 恭敬。倨，傲慢。
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亡国破家相随属，而圣君治国累世不见 也。《屈原列传》
圣明的君主治理国家？
篡改
赞同
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④ 广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮， 广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
B “将兵”：将领和士兵 （2002高考题） “将”可当动词“率领”讲，也可作名词“将 领”讲。 B项对还是错？
【推断】 联系后文，既然说到“士卒不尽饮， 广不近水······”可见是李广对部下的关爱，带兵有 方，说的是他领兵的情况而不是指李广手下的将 领和士兵。所以B项错。
理解常见文言文实词 在文中的含义
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1、 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万赖有声。 推断：
借书，借一本几本尚可，哪有借“满架”书之理；况且， 归有光是书香门第，所读之书又不是什么珍本秘籍，一般是 用不着去借的。所以，“借”应当理解为“积”，是“堆叠” 的意思。
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三、巧解文言实词
推断文言实词词义六法
1、语境分析法 2、结构互训法 3、语法定性法
4、联想推断法
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1、语境分析法
①《诗经·七月》：七月流火，九月授衣。
授衣是“奴隶主授给奴隶衣服”,还是“交 给缝衣服的任务呢”？
【推敲】：//不少书上将“授衣”注释为“分发寒衣”。 这是值得商榷的。《七月》是反映奴隶的辛勤劳动和痛 苦生活的诗。联系本诗的这一主题，“授衣”宜理解为 “奴隶主把缝衣的任务交给奴隶”为好，而非分发寒衣。 不然不符合奴隶社会的情况，也与诗中“无衣无褐，何 以卒岁”矛盾。
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理解常见文言实词 在文中的含义
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【知识网络】
破音异读
0、异读字 通假异读
古音异读
1、通假字 2、偏义复词
文言实词 5、词类活用 4、古今异义
3、一词多义
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一、通假字：
1、师者，所以传道受业解惑也 2、愿伯具言臣之不敢倍德也 3、君子生非异也 4、赢粮而景从 5、举酒属客
审：知道。
C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。
★通假字是古人在书写中用同音代替的办法写成的 别字。通假的原则是音同，如不全同，也要近似， 声音相差很远，一般不能构成通假。
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二、偏义复词：
——一个词由两个意义相近、相对（反）的语素构成， 其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只做 陪衬。
（1）两个语素意义相近
今有一人入园圃，窃其桃李