牛津初中英语8B教材分析一、教材概况《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。
围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。
功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。
教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。
二、单元板块及课时安排7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。
各单元包括:卡通漫画（Comic strip） 1课时导入（Welcome to the unit）阅读（Reading） 2课时词汇（Vocabulary）1课时语法（Grammar） 2课时综合技能（Integrated skills）1课时学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）1课时中心任务（Main task） 1课时检测（Checkout）1课时另外，每三个(两个）单元安排一个称为“课题（Project）”的板块。
三、话题8B 有两个模块（Module）、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元。
各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。
Module 1 Travel in time and spaceUnit 1 Past and presentUnit 2 TravellingUnit 3 Online travelModule 2 Rights and responsibilitiesUnit 4 A charity showUnit 5 International charitiesUnit 6 A charity walk —人与社会的关系第一单元过去和现在本单元探讨的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化。
九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。
第二单元旅游本单元学生要了解世界各地不同的旅游地，然后完成一项描述有关他们自己最满意的假日或者理想中的假日的课题。
第三单元在线旅游本单元的主题是计算机。
重点是关于教育类游戏光盘，但也涉及其硬件、软件和功能。
第四单元义演在本单元，阳光中学的学生组织了一次义演募捐活动，重点讲述了年轻人如何为慈善事业作出实在的贡献。
引导学生思考各种帮助他人的方法并说出他们对慈善活动的感受和态度。
第五单元国际慈善机构慈善机构通过公司、个人或其他途径的捐助来帮助处于困难中的人们。
其他的方法还包括为不同的慈善机构捐献其所需物品、做义工等。
第六单元慈善步行在本单元，学生了解参与慈善活动的有关情况以及他们如何支持像乐施会毅行者这样的活动。
慈善步行是一种为慈善机构募捐较为普遍的途径。
参与者要找到赞助人，赞助者承诺捐献一笔钱或按公里捐献一定数额的钱。
步行结束后，参与向要赞助者收取赞助款并交给慈善机构。
目的是为某个事业筹款并引起人们对这一事业的关注。
四、任务在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。
中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。
Unit One Writing a reportTask 1: Reading a report on Lantau IslandTask 2: Describing the changes to your hometown; writing a report on the changesUnit Two Writing about a best or dream holidayTask 1: Completing an article on a trip to JapanTask 2: Discussing and preparing a fact file;writing an article about your best holidayUnit Three Favourite educational computer gameTask 1: Writing about a computer gameTask 2: Writing a profile and an article about your favourite educational computer game; presenting it to a classmate Unit Four Organizing a charity showTask 1: Designing a posterTask 2: Writing a speech about your own charity show; presenting it Unit Five Charity workTask 1: Rearranging the story of an ORBIS nurseTask 2: Writing a report on a child who was helped by UNICEF;presenting your work to the classUnit Six Organizing a charity walkTask 1: Making a flow chartTask 2: Creating a web page to advertise a charity event五、语法8B的语法内容主要有：现在完成时；过去进行时；被动语态；表原因、结果的连词、介词；间接引语；It is+形容词+that从句/动词不定式结构等。
第一单元1、学习动词过去分词的拼写。
2、识别使用现在完成时的语境。
3、运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事情。
4、理解表示时间的状语词组并在现在完成时中加以使用。
第二单元1、识别并使用过去进行时。
2、识别while和when与过去进行时连用时构成的语境。
3、用 so…that连接表达结果的想法。
第三单元1、掌握并使用被动语态。
2、熟悉并理解使用的被动语态语境。
3、掌握被动语态中用by引出动作执行者的用法。
第四单元1、用because连接表原因的从句说明某事的原因。
2、用because of结构说明某事的原因。
3、用 so表明结果。
4、正确使用hope和wish。
第五单元1、间接引语（引用中不作时态变化）的用法。
2、用used to谈论过去的某个习惯或状态。
3、用be used to 谈论经常做的事。
第六单元1、用It +形容词+that来表达对某事的感受。
2、用It +形容词+带to的不定式来描述行为和情境。
3、用 It +形容词+for…+带to的不定式来说明正在谈论的对象。
六、词汇8B 的生词总量为 301，其中四会词 219 （包括7A、7B、8A 教材中要求三会、而到 9B教材中升为四会的单词）。
各单元的生词数具体分布情况如下：8B 教材中共有 4 会单词 219 个，三会单词 46 个， 1 会单词 36 个，专有名七、教学中的困惑教材是用于组织教学的语料和范本，课堂教学基本都使用固定的教材。
但教材是根据课程标准教学大纲统一编写的，在实际运用中有很多不足之处。
1、教材的部分内容本身不太适合学生的年龄和认知特征。
与以前所使用的教材相比，《牛津英语》增加了不少新的语言点和新语言的使用方法。
但很多东西都脱离了学生的生活实际、也没有考虑到学生的地域差异。
比如说让偏远农村的学生来讲网络和前所未闻的高科技就有点勉为其难了。
2、教材本身需要教师不断地去补充、丰富其内容由于教材本身篇幅的局限性，很多地方功能突出，语料明显不足，很难丰富语用，而且教材也不可能是完整的，客观上要求教师去加工。
八、使用《牛津英语》教材的几点思考1、整合和丰富教材语料，使语料贴近学生实际生活。
《牛津英语》语法点较多，词汇量增大，对能力的要求也较高，要求听说读写齐头并进，这对学生有一定难度。
因此，在具体教学中，我根据学生的认知规律和每一单元的特点对教材内容作了适当调整和修改，以使教材的内容更贴近学生的实际生活。
2、灵活编排单元内容，整体设计教学活动。
《牛津小学英语》是按“话题——功能——结构——任务”体系编写的，各单元基本都是围绕某一话题展开听、说、写训练的，这样的体系设计符合学生的认知规律，有利于课堂的实际操作，也有利于发展学生的语言技能和交际能力。
但是，如果我们过于拘泥教材的体系，必然使教学程序化。
3、拓展教材内容，尽可能提供接近学生生活的内容和语言材料。
在教学过程中，我们常常会发现，只要是学生喜欢的内容，不管多难，他们都愿意去尝试，而学生不喜欢的东西，不管教师认为多么重要，，学生都不感兴趣。
因此，在钻研教材时，教师应紧贴所教班级的实际，对教材内容进行拓展，尽可能提供接近他们生活的内容和语言材料。
4、通过对教材的二度加工，体现教学的创新和个性化。
任何教学活动都是一种再创造。
如果说，教材的编写者是教材的一次创作者的话。
那么，教师就应该是教材的二次创作者。
新课程要求教师要有较强的课程意识和课程调适能力，课程实施并不是要求教师照般教材，而是要求教师要根据具体情境进行积极的调适和创生，体现教学的创新和个性化。
以上就是我对8B《牛津初中英语》教材的一些浅薄的分析。
不当之处，敬请批评指正！谢谢大家！。