5 对duì 韵yùn 歌ɡē
云yún 对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。

[句导读:云和雨,雪和风都是自然现象。

这句对子从事物入手,描绘出天地间有云有雨,有雪有风的自然现象。

]
花huā对duì树shù,鸟niǎo 对duì虫ch ónɡ。

[句导读:鸟和虫都是动物,花和树是植物。

这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑,树儿绿,鸟儿飞,虫儿爬的和谐画面。

]
山shān 清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táo 红hónɡ。

[句导读:“山清”和“水秀”相对,描绘出大自然山美水美的画面。

柳和桃是大自然中的植物,绿、红表示色彩绚丽。

这句对子描写了山清水秀,桃红柳绿的景色,表现了大自然的美丽。

]
1. 会认“风、雨”等7个字,会写“虫、云、山”3个字,认识3个笔画。

2. 正确、流利地朗读课文。

教学课件、生字卡片。

一 谜语导入
师:小朋友们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗?(大屏幕放映大自然的景色)
生边看边说。

2. 出示课文题目。

小朋友们,大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了新的生字。

齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。

二初读体会、认识生字
1. 学生自读课文。

(要求:多读几遍,读准字音。

读了以后,把最喜欢的词语写在黑板上,不会写的字可以写拼音)
2. 反馈。

(1)学生上黑板写字。

(2)读课文。

(学生自由选择段落)
(3)说说为什么喜欢读这段。

3. 认读生字。

师:谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

(1)学生自由读。

(2)指名读。

(3)正音。

(重点:“虫”“桃”)
师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
4. 学习笔画。

教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画。

教师告诉学生,横向左下折,就是横折,如同将一根铁丝被折弯的样子。

接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折。

”
三读课文感悟
1. 先自己读,再找伙伴读。

2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。

(指导发现课文是对对子的形式)
小结:小朋友观察得真仔细,这种课文的形式,叫对对子。

四再读课文,激发兴趣
1. 师生交叉读。

2. 生生交叉读。

3. 学生找伙伴玩对对子游戏。

(边读边拍手)
五生字巩固
1. 去音节读生字。

2. 做游戏:给生字找朋友。

六启发想象,练习表达
黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。

本课教学应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。

1. 熟读课文,背诵课文。

2. 会写“虫、云、山”3个生字。

教学课件、图片。

一在创新中巩固练习
师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。

请同学们拿出交流展示一下。

1. 小组交流。

2. 上台展示。

3. 说说课文中的两幅图该用上哪些词语。

二有感情地朗读课文(读出喜欢大自然的心情)
1. 个别读。

2. “开小火车”读。

3. 齐读。

三扩展活动
1. 读读课文中的对子。

2. 分组自编对子。

3. 反馈。

例:春对夏,秋对冬,白云对红日,新月对彩虹。

上对下,后对前,天涯对海角,南北对东西。

四练习写字
1. 认一认。

(把会写的字描一描,写一写)
2. 说一说。

(我会写的字)
3. 练一练。

(上台展示)
4. 评一评。

(优秀作业)
五作业延伸
每人搜集对子,存放在“成长记录袋”。

怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣?这是有规律可循的。

可以运用这样两条激发兴趣的规律:①当所学知识可以解决生活中与自己密切相关的疑问的时候,学生会对所学内容产生兴趣;②当所学知识揭示了自己习以为常的现象中的新的含义的时候,学生会对所学知识产生浓厚的兴趣。

对韵歌
云雨雪风花树鸟虫
山清水秀柳绿桃红
2. “虫”“云”“山”中,笔画数最多的字是虫。

3. “柳”“桃”的部首都是木。

对韵歌
天对地,雨对风。

大陆对长空。

山花对海树,赤日对苍穹。

雷隐隐,雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白,雨霁晚霞红。