下一环节学习高、低姿运球技能作好铺垫。
教学过程
2、准备部分： 把素质练习“连续蹲跳起”设计成游戏“小皮球，跳！跳！ 跳！”的形式进行练习。既达到发展力量素质的目的，又寓教 于乐，富有趣味性。在球操模仿练习中，要求学生做立位体前 屈素质练习时，做到两腿并拢直立，完成3~4个八拍。柔韧性 好的学生做四个八拍，稍差的学生做三个八拍。既发展学生柔 韧素质，又达到热身的目的。
2、在行进间运球学习中，逐步提高控球能力， 发展身体的协调性和灵敏性。
3、在游戏活动中培养团队协作精神，发展快速
反应、灵敏、协调等身体素质。
教学重难点
1、教学重点：上、下肢动作协调配合。
2、教学难点：动作协调、灵敏，反应快速。
教学过程
1、开始部分： 设计了“高人和矮人”的游戏，目的是为了提高
学生注意力、愉悦身心，发展灵敏素质。同时，为
学情分析
小学高段学生处于生长加速期，家长对学 生进行体育锻炼重视不够，体能素质持续下 降。针对这样的现状，体育课堂教学需要加 强补偿性体能素质练习。教学中要根据小学 生的身心特点，选择多样有趣的锻炼内容， 生动活泼的锻炼形式，发展学生体能。
学习目标
1、基本做到行进间运球时手部动作和脚步移动
的节奏协调。
思考题：
通过本案例描述，你认为：
1、教学内容如何Βιβλιοθήκη 体能素质内容有机结合， 让学生练得快乐又有实效性？ 2、不同体质的学生体能素质练习的运动量如 何合理安排，让不同学生都有锻炼效果？
南通市天生港学校
陆萍
指导思想
以学生健康发展为宗旨，以课程理念为 依据，以有效教学为指导。根据体育新课 程教学要关注学生的技能与体能的同步发 展的理念，把“课中体育锻炼”和“运动 技术教学”结合起来。既有利于学生身体 锻炼，又有利于运动技能增强，切实把提 高学生体质水平落到实处。
教材选择
根据小学五年级学生的自身特点，以发展 学生的速度、协调、灵敏等素质为目的，本 课选择了小篮球行进间运球为学习内容。把 教学重点、难点等融入到游戏练习中，寓教 于乐，让学生在玩中学，学中练，练中会， 会中得，真切地感受到自己是课堂的主人。
教学过程
3、基本部分： 通过体能素质练习融入技能教学中的“听信号或看手势变速、变 向运球跑”的练习，逐步提高运球和控球能力，把素质练习“看或听 信号移动”设计成“老鹰捉小鸡”的游戏，既能进一步提高运球和控 球能力，又能纠正学生运球时喜欢紧盯着球看、不注意观察的不良习 惯，还能有效发展学生速度、灵敏素质。 为了检测学生的学习效果，采用比赛的形式，让学生在观摩中评 议。互相帮助，纠正错误动作。对于部分运球和控球能力强的学生， 鼓励他们采用曲线运球的方式与同伴直线运球进行比赛。设计追球游 戏，是为了比一比谁抛球最远，赛一赛谁跑得最快，以达到发展学生 力量、速度素质的目的。
教学过程
4、结束部分： 通过手脚并用的爬行练习和比赛，提高学生上下 肢协调配合能力，在互相观摩中，检查练习效果。 选择“爬行”这个教学内容的目的是对本课教学重 点上下肢协调配合的补偿性体能素质练习，是为了 发展学生的协调、灵敏素质。设计“划龙舟”游戏 的目的是培养学生团队合作精神，要求学生在游戏 中齐心协力，密切配合，发展协调、灵敏素质。