《皇帝的新装》导学案
【教学目标】
1、了解作家作品及童话的有关知识。

2、熟悉故事情节，把握人物形象，体会想象力的重要作用。

3、启迪学生心灵，崇尚真善美。

【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。

【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句
【知识储备】
关于童话。

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。

关于作者
安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。

17岁开始发表作品。

安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。

他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。

这同他后来献身于童话创作有很大关系。

安徒生共写了168篇优美的童话。

代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

【教学过程】
一、语言积累：
1．给下列词语中加点的字注音。

滑稽．（）陛．下（）骇．人听闻（）炫耀
．．（）随声附和．（）
2．给下列多音字注音组并组词。

更（）称（）圈（）
（）（）（）。

3．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。

（1）“这布是华丽的！精至的！无双的！”（）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

（）（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。

（）（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。

（）
4.《皇帝的新装》作者____________国_____________代表作品_______________., _________________ -_________________。

二、自主合作学习
（1）故事都写了哪些人物？主人公是谁？
（2）文章讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括）
（3）全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
三、揣摩相关语句、语段，深入了解课文内容。

1、细读，给你留下印象最深刻的词句、语段，有感情地读给小组内的其他同学。

措施：在文中做好标记，试着写一些旁批，比一比谁最能够读出感情。

2、研读，感悟人物的内心活动。

（1）读完文章后你觉得文中谁是最可笑的？谁是最可恨的？谁是最无耻的？谁是最可爱的？（找出证据来）
（2）、主人公——皇帝已粉墨登场,让我们走近他,了解他,请大家用“一个-----的皇帝”的句式,为这篇文章加一个副标题并陈述理由。

(要求自由朗读,独立思考并完成,然后小组成员相互交流。

)
如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布,根本没穿衣服都不知道。

（3）、这个可怜的一国之君真是丑态百出,他之所以会赤条条地在大街上游行,除了他自己的责任外,还有谁的原因？你们如何去评价他们？
(要求独立思考,然后小组成员相互交流)
（4）、通过学习文章我们可以发现骗子的骗术并不高明，但是在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么却一路绿灯，你能谈谈自己的理解吗？从课文中找出能说明这个问题的语句。

（5）在根本不存在“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝本人都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。

试从课文中找出能说明这个问题的语句，并分析这些是什么描写方法。

想想他们不敢说真话的原因分别是什么？
（6）真话最后是谁说的？为什么要由他的口来说出？
（7）你认为哪个情节最精彩或你最喜欢？谈谈理由。

（可以从看新装、穿新装、展新装等情节任选，先找出这句话，然后从人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神、活灵活现，符合人物性格特点等方面分析）
四、议一议
1、你在这童话中收获了什么？说真话需要勇气，有时还要付出代价。

如果你是文中的小孩，你敢说真话吗？
2、想象一下这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动。

五、总结：
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。

安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣
本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。

读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。

六、课堂检测
1．下列句子不是心理描写的一项是（）
A．“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

”
B．“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”
C．“我什么也没有看见！”
D．“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

”
2．童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。

指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）
A．城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

B．他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。

C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。

”D．（他们说）“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。

”
3．皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话（多项选择）……（）A．他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。

B．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

C．任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

D．这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！
4．请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。

（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）假如孩子没有把真话说出来事情会怎样发展？
参考
答案：
1．jībìhài hèxuàn 2．ɡènɡ更加ɡēnɡ更衣chèn称职chēnɡ称呼quān圈定juàn猪圈3．至——致幅——副栽——裁娇——骄4．安徒生丹麦海的女儿丑小鸭
二、
（1）皇帝
（2）描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。

)
（3）爱——看——穿——展
（
三、
1略
2、研读，感悟人物的内心活动。

（1）、
“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布,根本没穿衣服都不知道。

“一个虚伪的皇帝”：天天换,时时换,刻刻换,只为追求外表美。

“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓,只知道穿新衣服。

“一个无能的皇帝”：听信大臣的话,没有自己的主见。

（2）、两个骗子和大臣
大臣们：不敢说真话,极不称职。

欺上媚上,只为保住乌纱帽。

既是受骗者又是行骗者。

骗子：①骗子行骗,是为了捞取钱财。

②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政,设下骗局教训他。

出发点是好的,希望他做个好皇帝。

③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何,其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。

（3）、小孩子
明确：正所谓“童言无忌”,让一个小孩说出真相符合实际。

其次,它虽出自孩子之口,却代表了百姓的意见,以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”,在这个谎言充斥、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。

真理之星火开始燎原。

让新装失去了神奇,让官员掉下了面具!童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来!
(4)可以从看新装、穿新装、展新装等情节任选，先找出这句话，然后从人物的心理、语言、动作描写鲜明生动、逼真传神、活灵活现，符合人物性格特点等方面分析
四、
1、
如：要做一个有责任心的人,不能像皇帝、大臣般不称职。

要敢说真话,保持一颗纯洁的童心。