外研版小学四年级英语教案为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，可采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。

下面由我为大家整理了关于外研版小学四年级英语教案，供大家参考。

外研版小学四年级英语教案1：what is Amy doing?教学目标：培养学生听、说、做、读的能力。

教学重点：本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。

教具准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。

教法设计：英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法，歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。

并结合多媒体辅助教学，为教学创设了情景，营造和谐气氛，培养学生良好的听、做、说、读的能力。

学法指导：教学中学生个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。

同时，老师也应该在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。

教学手段：提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深地练习，再结合课件、利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象。

教学过程：一、Warm-up.1、Greetings and sing an English song.[设计意图：通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。

]2、Let’s do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”Ss: Do the actions. (师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子，如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )[设计意图：通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。

]二、Presentation.(创设情景，引入新课。

)1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导学生回答：“The teacher i s running .2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问，“What is Amy doing?”学生模仿前面的句子说：“Amy is running .or she is running .”师再分别出示Daming(看电视) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 学生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球)以及Amy and Lingling(打乒乓球) 的动作并提问，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .[设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。

让学生学会应用新知。

]3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What are Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 “What is Daming doing?”[设计意图：利用课件播放课文对话，让学生带着问题去听，最后通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。

]三、Practice.1、P lay a game “I act, you guess.”一个学生做动作，另一个学生躲在其身后，全班齐问What areyou doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖，并以stickers奖励。

[设计意图：通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。

]2、Play a game again“find your friend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学生，以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。

[设计意图：这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。

四、出示课件，明星的图片继续训练What is he/she doing ? He/she is …What’s he doing ? What’s Liuxiang doingHe’s playing football . He’s runninWhat’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?He’s playing basketball. She’s playing table tennis(设计意图，用人们熟悉的运动员，球星等名人的图片，增加了学生的好奇心，给学生创设了生动的语言环境。

)五、出示课件练习题16页17页运用四线三格的格子，指导学生书写单词并强调书写格式。

[设计意图：指导学生书写，养成学生书写的好习惯，为今后的写作打好基础。

]Listen and try to sing, then do the actions.[设计意图：利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。

]六、Produce.Pair work.(就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。

) A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .”[设计意图：利用多媒体课件展示图片，更形象直观，这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维能力。

] 如果有时间的话，让学生打开练习册16 、17页，单独辅导学生写作业。

(单独辅导学生，体现了个别差异性。

)七、Summarize.本课主要学习句型“What are they doing? They are …”What is Amy doing ? She is…?”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”八、Homework.After class，use these sentences “What are they doing? They are…” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…” to make a short dialogue.Module 3 Unit 2 What are you doing?A: What are they doing?多媒体展示区B: They are…”doing?A: What’s he / she doing?B: He’s / She’s…板书设计：[设计意图：我采用归纳法，将重点句型都展示出来，加上课件展示简洁明了的卡通画，使学生一目了然。

]外研版小学四年级英语教案2：what are they doing ?教学目标：知识目标：本课的第一目标就是掌握现在进行时态的结构，以及现在分词构成的规律。

怎样完成这一目标呢?要通过下面另两个知识目标的学习，既学会本课的八个词汇和重要的句型。

充分利用词汇对句型进行反复演练，达到学会这一新时态的目的。

能力目标：主要是锻炼学生用现在进行时态进行口语表达的能力。

而在情感目标方面则是让学生学会work together，即合作学习。

教学重点：掌握本课的词汇、句型以及语法现在进行时态。

教学难点;其一是现在分词的构成规律，尤其是以e 结尾的动词。

其二，是现在进行时态的构成中，学生容易忽略be动词。

在学习这一时态之初，让学生牢固掌握其结构，为以后的学习打下良好的基础。

教学方法：依据本课学习内容的特点以及学生年龄段的特征，我采用了任务型教学模式，共设计了4个任务让学生完成。

为了让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中完成学习任务，我采用了情景教学法、交际法、任务教学法、合作学习法、小组竞赛法以及多媒体辅助教学法。

而学生则是通过同桌结对活动、小组合作演练等大量不同形式的语言实践来完成学习目标。

教学程序：整个教学程序设计主要是依据循序渐进、由浅入深的原则，来完成设定的任务。

一、导入首先，让学生欣赏一首英文歌Are you sleeping?这是一首与现在进行时有关的歌曲，让学生在优美的歌声中，带着愉悦的心情，进入到轻松的学习氛围中。

然后，出示今天的学习目标，让学生清楚今天所要学习的内容，以及要达成的目标。

出示八幅图片，让学生观看图片，进而学习本课的生词，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。

二、合作学习1. Task1学生熟悉生词之后，完成本节课的第一个任务：讨论图片。

同桌讨论每幅图片，教师先给出示范。

What is she doing? She is drawing. 同时给学生简单讲一下现在进行时态的结构。

学生仿照例句进行结对练习。

在这个环节中，学生巩固了生词的学习，同时对今天所要学习的语法有了一个初步的了解。

2. Task2看图片进行问答。

我将问答环节分成了三部分。

第一部分主要练习主语是第一人称和第二人称的现在进行时态。

为了完成这个目标，在做完问答之后，我设计了一个三人小组游戏，一个人做动作，另两个人问：What are you doing? 答：I’m …。

;然后，两个人一起做动作，一个人问：What are you doing? 答：We’re…。

这样就对第一人称的单复数都进行了巩固练习。

第二部分主要练习主语是第三人称的现在进行时态。