一、调动感情，导入课题。

1、谈话：同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你最喜欢哪个节日，为什
么？（春节、元宵节）
2、我们把一些让人高兴的节日称作（板书：随即教写生字“佳节”）。

读词语：
兴高采烈登高远眺头插茱萸重阳节（第一行词语有什么特点，带着开心的心情再读）
思绪万千天各一方不能相聚王维（第二行的词语有什么特点，你能把王维的孤独和思念读出来吗？再读）
3、是啊，遇到佳节我们往往会兴高采烈，可是为什么王维会有孤独的感叹呢，
今天我们就一起走进这篇课文，看看到底发生了什么？请同学们跟着老师一起完成课题。

（完成板书：每逢佳节倍思亲）。

4、个别读题目。

5、课题是一句千古绝唱，你知道它出自王维的哪首诗？（唐代大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。

）会背吗？
6、猜一猜，这首诗是围绕课题中哪个词语来写的？（教师在板书课题“思亲”下加着重号）。

“倍”是什么意思？（更加）。

重阳佳节，王维为什么会更加思念亲人？（点课件出示：？）让我们带着这个问题一起走进这篇课文。

二、情景同现，读文悟情。

1、品读第一自然段。

（1）自由朗读课文第一自然段。

想一想从这一自然段写的是这首诗的哪一句？（出示：独在异乡为异客）
（2）这一句中哪个字最能体会王维此时的心情？(点红“独”)追问：“独”
是什么样的心情？
请你带这这样的心情读一读这一句（“独在异乡为异客”）
（3）是啊，王维15岁就离开了自己的家乡，来到一个陌生的地方——（点红：“京城长安”，）这就是诗句中的“异乡”，不觉已经两年了。

在
外地做了这么久的客人，这就叫（引读）——异客。

七百多个日日夜夜，
都是他一个人度过的。

这就是（“独”）
（4）你能把这种孤独的感觉通过朗读表现出来吗？指名读
评：你离家乡的时间还不够长。

我体会到了他一个人在外地的不容易。

我听了觉得心里酸酸的。

你让我们体会到了王维的孤独和寂寞。

（2）让我们带着对亲人的思念之情，齐读。

“独在异乡为异客”
2、品读第二自然段。

过渡：时间过的真快，转眼一年一度的重阳节到了。

请人读出示：一年一度的重阳节又到了。

一大早，大街上便热闹起来。

人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

（1）、读完之后你有什么样的感受（高兴），这就是（点红“兴高采烈”）出示图：看（点）多热闹的节日大街呀！（配乐），说说看大街上的人们都在干什么啊？
此情此景，你想到了哪些词语？
摩肩接踵谈笑风生水泄不通欢呼雀跃人声鼎沸其乐融融
（1）同学们真是活学活用。

（2）想象着节日大街上热闹非凡的情景，再来读读这段话，指名读（指名读3人）
（评价：我仿佛看到人山人海的场面了。

谁来和他比一比？我听到人声鼎沸的喧闹声。

）
（3）让我们像他一样想象着热闹的画面读一读。

齐读
（4）这是一个多么美好的节日！这是一个多么热闹的长安城！可是王维看着家家户户欢度节日的情景,（引读——更加思念家乡的亲人。

）（出示）
（5）这就是——每逢佳节倍思亲（指读古诗第二行）（3人读）
（二）精读第三、四自然段
过渡：是啊，思念如潮水一般，奔涌而出；记忆的闸门一旦打开，思念便飘向千里之外。

自由读读课文三、四自然段。

1、他在思念哪些亲人呢？又想起了哪些往事呢？
出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！（指明读1人）
2、想象一下，他们去城外登高远眺，看见了什么？他们还会做些什么？
（评：哦，兄弟们聚在一起，吟诗作对，喝酒赏菊，其乐融融。

你讲得真好，我仿佛看到了他们欢聚一堂的场面。

你是个孝顺的孩子，我们把掌声送给他。

）
3、大家欢聚在一起，是多么让人高兴哪！你能高兴地读一读吗？（指名读）
（评：我听出来了，他们很高兴。

你让我们体会到他们的兄弟情深。

）
4、男生齐读
5、（出示：如今我们却天各一方，不能想回、、、、、、）而今，王维独自一人身处长安，他在华山的西头，而兄弟们却在华山的东头，不能相会，这就是“天各一方”；这里的省略号就像一声长长的叹息，唉——从这声长长的叹息中，你们听出了什么？（他想到了很多很多，他很伤感，很难过）请你伤感的读一读边说感受边读。

（评：多伤感的王维啊！
我听了也觉得心里酸酸的。

你是个很有激情的孩子。

你是个心思细腻的孩子。

6、思乡是一种奇妙的感觉，王维想到往日高兴的事会禁不住笑出声来，回到现实中，又暗自神伤。

（出示课件：“此时此刻、、、、”第4句）指名读
7、多好的兄弟！多深的情谊！这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们，他不禁写道——（出示板书，学生齐读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

）9、师指“少一人”：少了谁？（生：王维。

）从前兄弟欢聚，如今独少一人，谁再读？（生读古诗后两句。

）
（三）学习第四自然段
1、师：诗人王维漂泊他乡，两年没见到亲人的面，没听到亲人的声音。

他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗。

（指板书《九月九日忆山东兄弟》，请生配乐读。

）
2、齐读
师：这样脍炙人口的诗句你能背下来吗？让我们也做一回大诗人王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。

自由练练。

3、谁先来？（3人）你眉头紧锁，背得真投入，谁想挑战他？
你的声音把我带到了浓浓的思念中了。

4、齐背。

（学生配乐背古诗。

）
5、这是一篇文包诗，诗句的意思就蕴含在课文当中。

（指诗句）这行诗句的意思，你能在课文中找出来吗？
三、拓展。

1、同学们，刚才我们已经知道，王维借这首诗表达出自己对家乡、对亲人的思念。

同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个中国
人的血液之中，成为中华民族优良的文化传统之一。

你瞧，这是隋代诗人薛道衡的思乡诗，引读：
出示：
（1）人归落雁后，思发在花前。

——《人日思归》
（2）这是诗仙李白的思乡诗，读：
举头望明月，低头思故乡。

——《静夜思》
（3）你再瞧，这是诗圣杜甫的思亲诗，读：
露从今夜白,月是故乡明。

——《月夜忆舍弟》
（4）同学们请再看，这是宋代大诗人王安石的思乡诗，读：
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——《泊船瓜洲》
（5）刚才几位都是古代的诗人，大家可千万别以为只有古人才会用诗来表达这种思念之情。

我们现代人和古代人也是一样的，这种思乡的情感没有改变。

这是现代诗人余光中的思乡诗，读——出示：小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头——《乡愁》
2、（1）同学们，虽然我们不是诗人，但我们也拥有诗人一样的情怀。

中秋时，爸爸妈妈在外地工作，不能回家与我们团圆。

此时此刻，让我们拨通他们的号码，话语里千万别忘了这句诗，读——课件出示：每逢佳节倍思亲。

（2）重阳节，也许爷爷奶奶不和你们住在一起。

此时此刻，让我们给他们打个温情电话，给他们送去我们的祝福，千言万语总少不了这句诗，读——课件出示：每逢佳节倍思亲。

（3）春节时，当人人都期盼着团团圆圆。

你说，是不是我们每个中国人都懂得了这句诗，读——课件出示：每逢佳节倍思亲。

3、在这饱含浓浓思乡情的乐曲中，我们即将结束这节课的学习了。

最后，让我们再次深情地吟诵--------《九月九日忆山东兄弟》这首诗吧！会背的一起背。