范围内。
[解析]本题主要考查了氧气浓度与呼吸作用的方式间的关系，可从B、C 二转折点看出，此时放出二氧化碳的速度发生了明显的变化，说明呼吸 类型发生了转变
答案：（１）有氧 （２）无氧 （３）有氧呼吸进行得很慢而无氧呼 吸尚被氧气所抑制 （４）Ｂ—Ｃ
变式训练1：用打孔器取同一萝卜5 cm长的直根条，分成4组， 其中3组分别置于20、60、80 g/L KNO3溶液中，测量结果如 下图。预计在40 g/L KNO3溶液中的测量结果最可能是（ ）
答案：D
酶
的
催
C
化
效
率
BHale Waihona Puke Ac1A①看整体趋势 ②找转折点
D
B
E
d1
C
温p度H/℃ ③相应生物学知识解释
常见图表类型：
柱形图 柱形图用来显示一段时间内数据的变化或者描述各项数据之间的比较。
柱形图常用来强调数据随时间的变化趋势。分类项水平组织，数据项垂直组织。 条形图
条形图用来显示特定时间内各项数据的变化情况，或者比较各项数据之间
的差别。它强调数据的比较，而淡化随时间的变化趋势。分类项垂直组织，数 据项水平组织。 折线图
圆环图类似于饼图，但能表示多个数据系列，每一个圆环代表一个数据系列。 其他类型等
【例1】如果1个生态系统有4种生物，并构成 1条食物链。在某一时间分别测得这四种生物 (甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量。如下图 所示，在一段时间内，如果乙的种群数量增加， 则会引起( ) A、甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B、甲、丙、丁的种群数量均增加 C、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
进行曲线分析；其次，要把光合作用和呼吸作用联系起来考虑
，并用两个生理过程进行的条件和时间进行分析。注意光合作
用强度决定的制造有机物量与有机物总积累量之间的联系和区 别；第三，乙图的E点C02吸收率降低的机理，不仅要从外界因 子的整天变化情况及此时的限制因素考虑，还要联系植株的其 他生理活动进行思考。
B.乙图B点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A点时的比
C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图
中⑴表示单子叶植物 D.丁图中动物乙表示恒温动物
答案：B
[变式训练4]如图所示的曲线，表示的 是一个贮藏白菜的地窖，随着氧气的 消耗，二氧化碳浓度变化的情况。请 回答： (1)A—B段O2的消耗量很大，CO2浓度 上升也很快，白菜在进行____呼吸。 (2)C—D段O2浓度接近于0，而CO2浓度 仍在上升，白菜在进行________呼吸。 (3)B—C段O2浓度已很低，CO2浓度几乎 不上升，原因是____________。 (4)为了有益较长时间地贮藏大白菜，应把地窖里的O2浓度控制在______段
[答案]（1）呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量 时；（2）BF； D； E （3）光照强度逐步减弱； ATP； NADPH （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02 原料的供应
[变式训练3]下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是 正确的?
A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱
折线图用来显示一段时期内，数据在等时间隔内的变化趋势。它强调数据 的变化率。 面积图
面积图用来比较多个数据系列在幅度上连续变化情况，直观反映部分与整 体的关系。面积图强调幅度随时间的变化情况。 饼图
饼图适合表示数据系列中每项占该系列总值的百分比，饼图只显示一个数 据系列。(如必修第一册中P11图1—1组成细胞的主要元素图中表示各元素含量) 圆环图
[例2]下图中的甲、乙两图为—昼夜中某作物植株对C02的吸收和释放状况的示意 图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：
（1）甲图曲线中C点和E点(外界环境中C02浓度变化为零)处，植株处于何种生理 活动状态？
（2）根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的 段，其中光合作用强
答案：D
【解析】本题考查的主要知识是对食物链、食物链中各营养级、各营养级之间的“能量 金字塔”关系，种群数量及其制约因素的认识。考试的目标是：理解食物链的概念；理 想食物链上各营养级能量逐级递减的原理；理解各营养级生物所含有机物与所含能量的 递变关系是一致的原理；理解在捕食关系作用下种群数量变动的规律；能理解题目中图 示的4种生物种群所含有机物总量的多少的比较。在平衡的生态系统内，食物链上某一种 群数量的增加，应该导致其前一营养级生物种群数量因天敌的压力增大而减少。同时后 一营养级生物种群数量因食物压力减小而增加。从图示量值关系看出，有机物占有量由 多到少依次为丙甲乙丁。因此按营养级由低至高关系形成的食物链应该是丙→甲→乙→ 丁。如果以种群乙的数量增加为起因，继而引起的变化应以D项合理。
度最高的是 点，植株积累有机物最多的是
点
（3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为
，以致光反应产生的 和
逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了C02固定。
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为
。
[解析]本例主要考查影响光合作用因素：CO2浓度、光强， 以及光合速率、呼吸速率和表观光合速率的关系（表观速率= 光合速率－呼吸速率）。首先，要认真看清坐标的含义，然后
图形、图表等 专题复习
桃江一中高三备课组
从能力目标上看：
考试仍侧重对考生识图、析图能力，图文 转化能力、推理能力的考核，逻辑推理是学理科 的学生必备的素质,能考出理科思维.
•在考试中常要求根据数据、公式、图表、 文本等资料，分析说明各种事物变化过程 的状态、原因、趋势等。
典型图表图解分析
• 高考试题中出现的图示或图表与教材中虽不大可 能完全一致，但常以教材中的相关图示、曲线等 题材为命题的原材料，加以适当的修饰（改变条 件、与其他图示综合等）。即使是一种全新的图 示表达形式，其识图析图的基本方法还是大致相 仿的。因此，在复习时，要读懂各章节中的结构 图、模式图、流程图、关系图所包含的生物学意 义，并努力将教材中的某些生物学现象、实验数 据、实验结果、生理过程和规律等转换成各种形 式的图表，通过数据、图表、曲线提供的信息来 处理生物学的实际问题的能力。