Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!一、教材分析本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.语言目标：We say “thank—you” for our fo od, family and friends.情感态度与价值观通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片六、教学过程1. 热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。
再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么?3. 活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4. 儿歌教学：把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。
请学生们看着图片认真听。
在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1．What are the two American festivals in the story?2．What do people do on Flag Day?3．What do people do on Thanksgiving Day?听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。
每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。
可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。
老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。
在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。
5. 活动二：利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。
在猜出节日名称的同时教授新词。
并与学生谈论这个节日。
6. 活动三：播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。
以及这些节日中的习俗。
七、课堂小结由学生小结感恩节等西方节日的特点八、课后作业：抄写课后单词。
九、板书设计Module 4Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.十、教学反思Unit 2 What’s your favourite festival?一、教材分析本课教学内容为第七册第四模块第二单元，重点是用英语介绍中国主要节日、比较中西方节日的差异。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语谈论和描述感恩节等西方节日，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival.语言目标：介绍中国主要节目并比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好情感态度与价值观通过对本课的学习，增强学生对外国节日的了解，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival.教学难点：用英语介绍中国主要节日并与西方节日进行比较，交流自己对节日的喜好。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片六、教学过程1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）老师针对节日的主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
2. 导入：老师提问的同时出示SB unit2活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。
学生应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。
3. 课文教学将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB unit2活动l。
如果有必要,请学生对照着书听录音, 熟悉故事内容和情节。
听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。
学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。
老师把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。
带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。
放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。
老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。
再放录音．逐句停顿，让学生重复。
4.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。
鼓励学生大声模仿跟读。
地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。
5. 活动一：全班分为四个大组。
通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。
主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。
如：春节图片春节习俗圣诞节图片圣诞节习俗七、课堂小结由学生小结中西方主要节日的差异。
八、课后作业：1）抄写本课新单词。
2）回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。
九、板书设计Unit 2 What’s your favourite festival?What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival.十、教学反思Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!一、教材分析本课教学内容为第七册第五模块第一单元，重点是用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
二、学生情况分析学生通过上节课的学习，能用英语交流自己对节日的喜好，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标知识与技能目标掌握：Can you speak English?Can I write to your friend?语言目标：用英语讲述自己的能力情感态度与价值观通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。
四、教学重难点教学重点：Can you speak English?Can I write to your friend?教学难点：通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
五、教具准备课文磁带、录音机、图片六、教学过程1. 热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：把话题目引导到语言上来。
请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：Can you speak Chinese?Can you speak English?Can you write Chinese?Can you write English?向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。
那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
3. 课文教学1）学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2）使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? Howmany English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”引导学生积极主动地进行探索式学习。
让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
对每幅图片及对应的对话进行学习。
老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。
讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
4.活动一：现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。
如: I can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：Can you …?5.活动二：做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。