3 没有设计实验，也没有相应的实验装置
曾经的尝试
采用“模型建构法”考虑：
1 模型建构的过程，有利于培养学生的动手和自主 学习探究能力 2 没有实验装置，如何创造性制作实验装置。
什么样的材料可以模拟心脏、血管、血液？
简单易得到、且的学习效果怎么样呢？
2019年中小学实验教学说课活动
《血液循环的途径》——模型建构法
《血液循环的途径》
1 本节内容抽象，学生不易理解
2 本节内容在教学方面难度较大
（1）概述人体血液循环的途径 （2）区别动脉血和静脉血 （3）理解血液循环过程中血液成分的变化 （4）血液循环和呼吸系统等多个系统紧密联系，本 节教学效果直接影响其他课程的教学
【2018昆明市】45．有氧运动过程中，人体内气体交换过程如图，图中1、2、 3、4、5表示血管。据图回答问题。
（1）氧气从肺泡扩散到血液后，血液变成了含氧丰富的
（填“动脉血”或“静脉血”）。
（2）氧经血管3最先到达
（填“左心房”或“左心室”），再经体循环输送到骨骼肌。
（3）血液流过骨骼肌细胞后，血管5中血液变成了含氧较少的 （4）人体从外界吸入的氧气，正常情况下，绝大部分至少需要通过
（填“动脉血”或“静脉血”）。 层细胞膜，才能进入骨骼肌细胞。
正确人数
60
50
40
30
20
10
0 模型建构课
常规课
第1题 第2题 第3题 第4题
教学反思
1 重视学生的“学” 2 重视提升学生的综合素质和能力 3 重视预实验的不断改进 4 学习效果有明显的提升 5 实验的改进空间
谢谢各位专家评委和老师们