年春季省开课程创新教案课程全部答案2018注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√”这是几个人的答案合集1 / 34--您选择了此项抱歉，答错了！--恭喜，答对了！--读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。
A.日记B.案例分析C.案例运用[第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”“研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。
A.相似联想B.原创想象多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态)建立合适的校本教研制度：第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立分组制C.建立评价奖惩制度D.以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。
按照反思Todnem年，题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为：行动后的反思 A.行动中的反思B.为行动反思C.9题](教师专业成长可分为三部曲：多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D.)多选题](10第[题最常见的课程文本包括（）等。
A.课程计划 B.课程标准3 / 34教科书C.教师用书D. E.练习册](学习应该是对课程文本与已有的“成见”相互建构和融合的过程。
判断题)第[11题 A.正确错误B.弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿[第12题判断题)](童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
正确A.B.错误判断题题第[13]()多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。
A.正确B.错误同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展判断题) ]([第14题的过程中随时使用。
A.正确B.错误在档案袋评价标准拟定时，要因人而异，体现出个体差异性，并给个体差异一定的评价判断题)](15[第题权重，以避免不能激励学生，学生也不可能有成功的体验，最终失去学习的兴趣、丧失学习信心。
A.正确B.错误传统教案论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再题16第[)判断题](现性，正确A. B.错误20)教育评价发展至今，在学校教育中一直占据主导地位的评价方法是纸笔测验，直到[第17题](判断题世纪八九十年代，美国才开始在学校中引入了新的评价方法，这就是表现评价。
A.正确错误B.表现评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学第18判断题) 题]([生的各种表现进行评价。
正确A. B.错误教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。
而这种理解得以可能的基础，19第题)](判断题[就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
A.正确B.错误在传统教案论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教案过程必须尽可能地领会判断题题第[20]()设计者的意图。
探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。
正确A.错误B.恭喜，答对了！---- --抱歉，答错了！您选择了此项5 / 34您选择了此项--恭喜，答对了！--抱歉，答错了！--[第1题](单选题)素质教育的根本宗旨是A.提高国民素质B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要[第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法.综合优化原则A. B.参与性原则C.价值性原则D.对象性原则[第3题](单选题)( )是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中去考察事物运动的特点和它的本质的一种思维特征.A.思维B.多向思维C.纵向思维D.横向思维[第4题](单选题)（）是创造力在教案创新活动中的出发点和起动器。
教师的创新意识A. 学生的创新意识B. 创新精神C.D.创新能力[第5题](单选题)一种让思路不受任何限制地向四面八方任意展开的辐射性思维方式是（）。
发散思维C.多向思维D.)课程权力共享的主体包括( ).多选题[第6题]( A.校长家长B.学生C. D.教师教师专业成长可分为三部曲：题[第7](多选题) A.实习教师初任教师B.课程领导者C. D.课程实施者建立合适的校本教研制度：)](8[第题多选题 A.建立集体备课与听课制度 B.建立排课制度 C.建立分组制 D.建立评价奖惩制度](题多选题档案袋包括三个方面的含义：)10第[ A.有目的的收集学生作品和记录B. C.一段时间内的进步在传统教案论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教案过程必须尽可能地领会](题第[11判断题)设计者A.正确B.错误教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。
而这种理解得以可能的基础，)题[第12](判断题就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
A.正确错误B.同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展[第13题判断题) ](的过程中随时使用。
正确A.B.错误传统意义上的课程文本具有以下基本特征：一是权威性。
课程文本由于肩负着知识授受判断题)14[第题](和道德训育的责任，实质上是一个辐射着人生价值和意义、提供生活手段和目的的中心。
学生可以通过对课程的各种文本的学习获取知识，并形成课程制定者所期待的价值观、人生观与知识体系。
正确A.错误B.有人提出，“没有其他评价方法能像观察那样可以勾画出丰富的、连贯的学生发展图判断题题第[15]()像”。
这说明了观察法的有效性。
A.正确错误B.16第[根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。
)判断题题]( A.正确 B.错误任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根[](题17第)判断题据学生的各种操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。
好的任务不局限于课程。
A.正确错误B.判断题)课程资源具有广泛多样的特点。
这就决定了课程的开发与实施呈现多元化的特点。
[第18题]( 正确A. B.错误解释与理解都具有一定的主观性，但解释更贴近文本的原有之意，而理解更具有主观创)](判断题19[第题造性的意义，属于一种创造性的解释。
正确A.B.错误第教育者和受教育者都是阅读活动的创造者。
](20题判断题)[ A.正确B.错误9 / 34--恭喜，答对了！您选择了此项----抱歉，答错了！验。
A.课程批判意识课程专业意识B. 课程选择意识C.D.课程竞争意识[第2题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
“行动一研究一再行动一再研究”A. B.“研究—行动一再行动一再研究”C.“行动一研究一再研究一再行动”[第3题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。
这属于哪种激励？A.精神激励B.关爱激励C.期望激励D.表扬激励是采取分层教案的方法，对不同层次的学生提出不同的要求，实行分层指导，为每一)](4题单选题[第夸美纽常体验成功的喜悦。
这种激励属于（）A.成功激励B.表扬激励C.物质激励D.期望激励素质教育的根本宗旨是)[第5题](单选题提高国民素质A. B.贯彻教育方针C.培养四有新人D.适应市场经济需要教师课程意识的觉醒，将有助于教师超越“高级技师”的角色，愿意在课程与教案实践)](第6题判断题[上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色。
正确A. 错误B.以孔子为代表的儒家中国古代教育内容“四书”“五经”，以柏拉图为代表的西方教育](判断题)7[第题年之久的“七艺”课程体系，它们的主要出发点在于培养统治阶级所需家构筑的支配欧洲教育长达1500要的人才，虽然这个时期也有其他学习方式的存在，但接受式学习是其主要的学习方式。
A.正确B.错误被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
判断题第[8题]() A.正确错误B.我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课](9[第题判断题)程领导。
A.正确错误B.课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需题10[第)](判断题最大限度地弘扬教师的主体参与。
A.正确人 A.正确错误B.伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅)判断题[第12题](坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。
但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。
正确 A.错误B.)](判断题被称为“教育史上的哥白尼”的是夸美纽斯。
13[第题 A.正确B.错误教师课程领导把由上而下的领导观，转化为民主的、合作的、分享的领导观。
判断题第[14题]() A.正确错误B.)判断题夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理](15[第题 A.正确B.错误洛克提出的“自板说”和“训练说”。
判断题](题第[20) A.正确错误B.13 / 34您选择了此项----恭喜，答对了！--抱歉，答错了！A.相似联想B.原创想象再创想象C. D.类比（）是对案例的运用，使在已有基础上通过一定的理论和观点，对案例的重新认识和解单选题)[第2题](读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。
A.日记 B.案例分析C.案例运用[第3题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法.A.综合优化原则参与性原则B.C.价值性原则D.对象性原则[第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”B.“研究—行动一再行动一再研究”C.“行动一研究一再研究一再行动”[第5题](单选题)素质教育的根本宗旨是C.培养四有新人D.适应市场经济需要）等。
)最常见的课程文本包括（第[6题](多选题 A.课程计划 B.课程标准教科书C.D.教师用书练习册E.7[第题](多选题)校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：课程的整体设计A. B.教师的行为 C.学生的学习行为、状态以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。
按照反思Todnem和年，多选题第[8题]()1991Killion时间可分为：行动后的反思A.行动中的反思B.C.为行动反思[教师专业成长可分为三部曲：多选题题第9]() A.实习教师B.初任教师课程领导者C.D.课程实施者A.建立集体备课与听课制度B.建立排课制度C.建立分组制D.建立评价奖惩制度传统教案论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再判断题)11[第题](现性，教案活动成为单一的封闭的组织结构。