Unit 1 Looks【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：tall, short, young, looks, old3．学习使用本课重点句型：（1）Let's have a talk.（2）My father is short.（3）Is he strong ?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：外貌特征。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己的特征（2）自主探究：Is he tall? Is she tall?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：looks, look at, strong, old4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！（1）Is he strong?5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
教师：“Listen to the tape, and read aloud these sentences!”。
Step 4．Summary.学生自我总结今天上课所学内容。
【课堂练习】1．原文填空。
Let' _____have a tall.My father is_____.Yes, he is_____.Is she old?2．互译tall_____short_____young_____3．互译高的_____瘦的_____老的_____4．单词分类。
mom,toys,short中与old一类的是_____。
5．写出课文中重点单词。
【作业布置】1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
Unit 2 Clothes【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：A shirt, A jacket, A skirt, Pink3．学习使用本课重点句型：（1）Do you like my new dress?（2）His shirt is black.（3）No, I don't.4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：衣着。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人介绍自己的穿着（2）自主探究：Does she like her dress?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：skirt, jacket, shirt, coat4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！（2）Do you like my new dress?5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
教师“Listen to the tape, and read aloud these sentences!”。
Step 4．Summary.学生自我总结今天上课所学内容。
【课堂练习】1．原文填空。
Do you _____ my new dress.Do you like his _____?Yes, I_____.I don't like _____.2．互译pink_____clothes_____coat_____3．互译短裙_____大衣_____skirt_____7．单词分类。
mom,toys,short中与coat一类的是_____。
8．写出课文中重点单词。
【作业布置】1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。
Unit 3 Weather【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词汇：windy, snowy, sunny3．学习使用本课重点句型：（1）I like sunny.（2）I don't like snowy.4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行喜好讨论，例如：天气。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）不同的天气状况；（2）不同天气里做不同的事情。
Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.教师教授重点词汇：rainy, windy, snowy, sunny4．Listening Part.请听课文内容，并回答课文内的相关问题！（3）How’s the weather?（4）Do you like sunny?5．Reading Part.（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
教师：“Listen to the tape, and read aloud these sentences!”。
Step 4．Summary.学生自我总结今天上课所学内容。
【课堂练习】1．互译sunny_____snowy_____windy_____阳光_____阴天_____。