百以内数的表示(3)
教学目标：
1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。

2、会读、写100以内的数。

3、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射
线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。

教学重点和难点：
重点：100以内数的组成和读写。

难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。

教学媒体：双色片，教学平台，百数图，位值图。

课前学生准备：数学书，课堂练习本。

教学过程：
课前准备：
说一说
（1）3个十和5个一组成的数是（）
（2）65里有（）个十和（）个一。

（3）37由（）个一组成。

（4）15的相邻数是（）和（）
一、学习在数射线上找相邻整十数
复习整十数的概念；正数，倒数100以内的整十数。

1、出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？
师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？
生：在10和20之间。

生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。

所以在10和20之间。

小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。

自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。

师：a表示什么数？怎么想的？
生：表示16，从10开始往右数6格就是16。

生：10和20中间那根刻度线表示15，15往右数1格是16。

生：从20开始往左数4格是16。

2、出示：
左右互说：b是几? 汇报交流
独立完成题4。

写出c、d、e···所表示的数。

3、出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94
（也可以请学生自己编八个两位数）
师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：21、32
先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。

然后在数射线上表示位置。

二、在数射线上标数
1、出示P14/4
说说：你是怎样看的？
板书：在（）和（）之间
2、进到下一个整十数或退到上一个整十数：
25+（）=30 25-（）=20
37+ ( )=40 37-（）=30
43+（）=50 43-（）=40
54+（）=60 54-（）=50
3、出示P14/5
师：在数射线上标出21、28、32、38、43、72、83、94
（1）它们分别最接近哪一个整十数？
最邻近的整十数的概念。

（2）你是怎样找到它们在数射线上的位置？
（3）这一串数是按什么规律排放的？
（4）你发现了什么？（在数射线上越往右边的数越大）
小结：个位上是6、7、8、9的数最邻近的整十数是进到下一个整十数。

个位上是1、2、3、4的数最邻近的整十数是退到上一个整十数。

个位上是5的数或者是整十数两边都可以。

三、在数射线上比大小
1、出示 73 78
生：73<78，通过数数可以比较大小，73、74、75、76、77、78。

生：十位上都是7，3比8小，所以73<78。

生：在数射线上看这2个数，78在73的右边，右边的数总比左边的数大。

生：73最靠近70，78最靠近80，所以73<78.
2、出示：
一、总结
比较一位数和两位数时，两位数大。

两个两位数比大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。

十位上的数相同，比个位，个位上的数大，这个两位数就大。

师：今天学习数射线又有什么收获？
教学目标达成练习：
1、在数射线上写出字母表示的数。

2、写出与下列各数相邻的整十数。

35 86 30 61
3、写出下列各数最邻近的整十数。

32最邻近的整十数是（）； 47最邻近的整十数是（）
4、比较大小：
15○27 76○78 96○94 52○58
32○29 53○52 51○43 82○79
5、将下列数按从大到小的顺序排列
25 17 53 9 21 58
板书设计：
百以内数的表示
数射线：每一大格表示10
每一大格分成10小格
每一小格表示1
相邻数：（25），26，（27）；（33），34，（35）
相邻整十数：（20），26，（30）；（30），34，（40）
最邻近的整十数： 30 30
教学反思：。