（3）为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麦穗、羊羔、灰鼠、狐肷，品种繁多，四季皆有。（解读：不难看出，制作冥衣时他有多虔诚、有多用心。他对妻子那种经历了时间洗涤沉淀下来的最为质朴、也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。）——总结板书：至爱不渝、情深似海。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
巩固新课
布置作业
们营造出快乐的童话世界。他给孩子们带来的永远是水晶一样灵动明净的琉璃世界。）——总结板书：亲近友善、理解包容。
3、“我”与父亲“多年父子成兄弟”的原因是什么？
明确：（1）父亲聪明绝顶。（2）父亲很随和。（3）父亲爱孩子。（4）父亲关心我的学业。
4、你认为父亲的“聪明绝顶”是父亲“多年父子成兄弟”的原因吗？
（3）这样写实质上却很好的刻画了父亲的形象，揭示了父子如兄弟的感情基础，并为后文写父子情如兄弟的内容做好铺垫。
4、你认为“多年父子成兄弟”写了两对父子是否多余？
明确：写一对父子的表现固然可以，但从本文来看，写两对并不多余，因为前一对父子的表现在下一对父子身上得到延续和发展，更能表现作者的愿望，更能深化主题。
3、鉴赏本文散淡朴实的语言风格。
教学重点
学习本文善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，细处落笔，小中见大，表达内心真挚情感的艺术方法。
教学难点
学习本文善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，细处落笔，小中见大，表达内心真挚情感的艺术方法。
更新、补充、删节内容
课外作业
课后练习二、三、四
教学后记
授课主要内容和板书设计
多年父子成兄弟
汪曾祺
我作为父亲:尊重孩子、恪守道德、平等民主
如何写人：细处落笔、小中见大、事事点题
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
复习提问
导入新课
讲授新课
“我”的父亲是个怎样的人？
我的父亲是一个爱好广泛、情趣高雅、才华横溢、热爱自然、热爱生活、至爱不渝、情深似海、心态平和、富有童心、亲近友善、理解包容的人。那么我做了父亲又是怎样一个人呢？
课题序号
2
授课班级
高一
授课课时
2
授课形式
新授课
授课章节名称
多年父子成兄弟
使用教具
教学目的
1、体味并准确理解本文所表达的父子之情。
2、学习本文善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，细处落笔，小中见大，表达内心真挚情感的艺术方法。
3、鉴赏本文散淡朴实的语言风格。
教学重点
学习本文善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，细处落笔，小中见大，表达内心真挚情感的艺术方法。
汪曾祺文如其人，尤其是散文，没有说教。他对事物细致的描绘，瞬间的真情流露，已到了返璞归真的境界。汪曾祺的散文，随由一件一件描写生活的平常小事串连而成，但汪曾祺的散文世界却是很精妙的，他用平凡朴质的文字，搭构了一座耐人寻味的城堡。他的散文不仅渗透出一种自我把玩和品尝的闲适，还流露出一种乐观的精神，他岁淡泊宁静，但却对现世人生持肯定和执着的态度，为生命、生活而积极活动，并在活动中保持人和人的和谐，用自然宁静、淡泊之心执着追求生活。
二、初读文本，整体把握
1、字词（见一点通）
2、理清全文的结构
一（1）：交代题目的由来，引领全文。
二（2-4）：作者的父亲与他的关系。
三（5-7）作者与自己孩子的关系。
四（8）作者对父子间关系的看法，是全文的总结。
3、文章写了几对“父子”？他们之间是什么关系？
明确：“我”父亲——“我”
“我”——“我”儿子
一、分析课文
1、请二四组的同学回答“我”做父亲的时候，“我”又是个怎样的人？
明确：（1）第五节作者冒着危险让孩子的同学在家躲避。（前面“划清界线”是略写，若有同学回答，也可总结：亲情至上，父子情深。这一节还有吗？）——总结板书：尊重孩子、恪守道德
（2）第七节中两次写到“没大没小”，第一处的意思是无教养，不分辈分；第二处的意思是平等民主。——总结板书：平等民主
2．本文以“多年父子成兄弟”为线索贯穿全文，先后写了父亲与我，我与儿子这两对父子的亲密关系，最后总结全文，表达我对“父子关系”的见识，文章线索清晰，结构严谨。
3．本文善于细处落笔，小中见大，捕捉生活中的典型事例来彰显人物独特的性格，抒发内心的情感。
四、总结主旨
本文记述了“两对父子”——父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系，提供了良好的借鉴。做父亲的能尽量保持一点童心，与儿女处成兄弟一般的关系，或许
三、文章中处处选用典型事例围绕中心来阐述“多年父子成兄弟”，这是否给予我们作文中的写人一些启发？大家发现文章是如何围绕中心来阐述“多年父子成兄弟”？
（1）题目是中心，开篇点题。
（2）通过第一个“父亲”的典型事例推出“多年父子成兄弟”的中心，然后通过第二个父亲的事例证明这一论断的合理性和可行性。
（3）通过议论深化了中心，旗帜鲜明地批评了一些现状，并提出建议。
2、“我”与儿子“多年父子成兄弟”的原因是什么？
明确：关系不错：（1）学拼音给儿子写信；（2）儿子不跟我划清界限；（3）妥善处理儿子带同学回家一事；（4）对儿子恋爱的态度。
表明父子间平等、理解、尊重、相信。
3、文章的前几节，写的是只是父亲的事情，并未涉及父与子两方面，这是否与问题相悖，是否与其它内容没有关联？
课后练习二、三、四
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
巩固新课
布置作业
是父子人伦一种较高的境界。
五、课堂讨论：你认为有些版本删去父亲“养蟋蟀、烧冥衣”一段合适吗？
明确：合适——养蟋蟀、烧冥衣一段不能表现父亲的聪明绝顶。
不合适——不能把这一段看作只是写父亲的“绝顶聪明”，此外还写了父亲的爱好广泛，有爱心。
总结全文，完成课堂练习。
明确：（1）正因为父亲敬畏所有的生命，才不会苛求自己的孩子，才会平等的对待孩子，才会理解尊重包容孩子，才会顺应孩子的天性，给他们健康自由的发展以无限的空间，给他们铺开一条阳光之路，让他们从容走向健康，走向成熟。
（2）只有这样的父亲才会跟孩子建立亲密无间的感情，才能被孩子认同和接受，才会为孩子们所喜欢。
教学难点
学习本文善于捕捉生活中典型的事例，寓巧于拙，细处落笔，小中见大，表达内心真挚情感的艺术方法。
更新、补充、删节内容
课外作业
课后练习一练习册一、二
教学后记
授课主要内容和板书设计
多年父子成兄弟
汪曾祺
父子：“我”父亲——“我”
“我”——“我”儿子
关系：父子——我们是多年父子成兄弟——兄弟
我的父亲：爱好广泛、情趣高雅、才华横溢
板书：细处落笔、小中见大、事事点题
三、总结写作特点
1．本文语言生动、简练，体现了“短篇高手”汪曾祺先生一贯的幽默风趣风格。汪曾祺小说的语言风格是由他独特的语气、语调和语感共同形成的，其总的特点是简洁自然、不重修饰，不讲求一字一词的绮丽与奇特，而更追求整体的氛围和韵味，文风散淡、飘逸，清新，好不纯粹。
（4）他永远开朗乐观地面对生活，拿出很多的时间来陪孩子，带着他们一起找寻生命的种种乐趣——总结板书：心态平和、富有童心。
（5）儿子作文好，他总是将孩子的作文到处拿给人看，引为自豪。儿子数学不好，他也不责怪，只要及格就行，并不苛求。儿子十几岁学会了抽烟，他也不以为是沾染了恶习。自己喝酒时，还总是给儿子倒上一杯，抽烟时，又总是先递给儿子一根，还先为儿子点火。儿子十七岁开始了早恋，在家写情书，他做父亲的没有大惊下怪，相反，却在旁边为他瞎出主意。（解读：对于孩子们，他亲近、友善、理解、包容，让自己真正地走进孩子的内心，真正的融入到孩子们的世界。他总是用自己智慧灵巧的双手和热切呵护的爱心，为孩子
一、作者介绍
汪曾祺，江苏高邮人，中国现代作家。代表作品有短篇小说《受戒》和《大淖记事》。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，他还曾创作和改编了京剧《范进中举》《王昭君》以及现代京剧《沙家浜》等。本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。
热爱自然、热爱生活
至爱不渝、情深似海
心态平和、富有童心
亲近友善、理解包容
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
导入新课
讲授新课
父母是我们的第一任老师，母爱父爱的主题在同学们的作文中成了永恒。的确，父爱是山，母爱是水，当更多的传统的中国人都认为家庭教育应该是“慈母严父”时，我们能否想象，一个在家中和儿子成为“兄弟”的父亲，究竟是什么样的？那今天我们就来看看汪曾祺笔下的“父亲”。
二、读最后一段，思考问题
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
1、最后一段主要用了什么表达方式？从全文看，它的作用是什么？
明确：议论的表达方式；它的作用是突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。
2、我写“多年父子成兄弟”的意图是什么？
明确：（1）提倡家庭充满人情味，人际间没大没小，父亲保持一点童心；（2）反对父母叫人敬畏，用自己理想模式塑造孩子。
明确：（1）作者的父亲是个画家，会制作图章，会摆弄各种乐器，会做冥衣，会制作各种各样的孩子玩具——风筝、玩灯、镂空玻璃的能养小小昆虫的精致的小桥、小亭、八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜做的烛灯等。——总结板书：爱好广泛、情趣高雅、才华横溢
（2）他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和孩子们一起玩——总结板书：热爱自然、热爱生活。
关系：父子——我们是多年父子成兄弟——兄弟