华夏之祖
尧舜禹禅让
教材内容 第二单元
让大家比赛列举熟识 联系当今我国的改革
通过描述学生熟识的
的春秋战国时期的成 开放认识到改革是推
青铜器司母戊大方鼎 的构造以及它的生产
语 及故事来展开有 目的和阶段性学习，
都江通体动 式堰过分社。教析会从师商进而引鞅步联变导的系法学重到的生要那内具方时
场面和情景，来感受
教材内容 第一单元
设计探究问题与问题目标 教学法相结合，比较原始 农耕居民的特征并制成简 表，了解在中华文明起源 中我国原始农耕经济半的坡主居民 要情况，使学生认同并产 生对中华民族祖先的尊敬 之情。
山顶洞人
河姆渡 居民
农耕生活
远古居民
北京人
了解人类历史的起源，从图表
中文字材料中解读远元古谋人居民的 生活情况和特征，对比形成表
老子 的思想
中华文化的
勃兴（思想）
孔子 的成就
百家争鸣
点构建的和产谐班级体。
变生
教材内容 第三单元 教师提出设问，让学生带着问题
阅读课文，并分析解决问题。使
对比秦始皇巩固统一 的措施，来指导学生
学生认识到汉两武帝汉时期汉与匈通奴过的教师的讲解来学习张
关系。我国战是争一个多民族国骞家、。班超这两个历史人物
夏商周青铜器春的秋高五超霸 技艺 ，体会劳动人
战国七让雄学生做铁课器堂和的牛耕主人。商容用商 认鞅。来鞅识变并认变到法识让法那它学的是的生历个天历历由史变文法史商意革作鞅义的。 的时死代来。讨论分医析学变法
民创造历史的艰辛。 了解当时农奴业隶的悲惨 生活。畜牧业
青铜器
灿烂的 青铜文明
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教材的
4.注重减轻 学生的负担
特点
2.增强教材
的趣味性
和生动性 3.注重教材 的启发性、语
言的生动性
历史教材中的时序发展
第一单元
远古人类
农耕居民
传说时代
春秋战国的变革时代
夏商周的更替
秦汉的统一和巩固 第三单元
第二单元 三国两晋南北朝 第四单元
新课标对本学段的基本要求 铁春尧商器秋概这生综因源以很生舜朝以和五禹述合样联为问少大的西战后牛霸都禅周炎 二国原性做系侧题讲程负一 学 提 眼 西 的 变耕世让江夏黄 帝七始的，前重，或度担堰科示光文定 周革发朝雄社看既后于其不上商。大体学看明程 、。展居春国河鞅汶居会有的文他讲减问华民的姆系生待成度春奴秋纷变口民的题利知明问，轻夏的渡夏眼隶法，用夏就上秋战争大历，于识的题就了商兴的半之时光淡、同发、和变悲青坡农史学，起可在学又周亡祖代来惨铜居化战时展商社革耕。山器民又的、会了国生顶青畜农洞活铜国牧中人业社北业文家京华会百远明的天人家文中的屈古文争产原勃华历明变居文元鸣生<法兴字文谋离民革医和人骚化上学实 立 但 客>秦际 分 观是秦七年级历史的秦 秦的上 裂 上社兴统的 末建是 动 为会暴 起亡立一建侧 与 武 亡 科 楷 脆政 义三一 荡 民分国国立三 鼎重 巩 帝 、 体 不书裂个 中 族文汉大家国 立鼎政景于 固 以 东 字 涉必主 又 交动汉 大民朝一的之立权武 一秦 的 后 汉 简 及讲题 包 往荡官的统族治帝 统分渡汉 历 西 的 略 。的赤汉的的含与融之秦壁立内统史汉兴叙匈两一融反战合民之汉汉丝与和一，的亡述容个些合映战初族汉文绸战战和国而发等，，武，方积提融化北争亲之帝有家对展传有合方面极供是魏路江张的建于与统的的。的了消科汉孝晋统骞南和技元立汉衰教干文用极政因土一通亲文开成西帝帝西的权素壤化就晋发改域兴革分，。，思西江亡想域南科宗淝之成都开技教水战就护发
建立能促进学生
义务教育阶段的必修 课,体现义务教育的普 及性、基础性和发展
素质全面发展、 激励教师积极进 取的评价体系
性.
编者的原则
① 根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标
编 者
②
强调学生的自主学习
的
③
原
强调对学习过程的指导
则
④ 强2调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情
⑤
以学生发展为本的基本原则
汉形初和成亲以讨论为中心的综汉和合元亲帝启为发报式效祖国，不屈不挠，
教学 。
勇于冒险和开拓的精神，
分析学习汉武帝汉武的帝大 一统措施并让学大一生统动
汉匈和战
强化爱国思想和开拓进取 的张骞意通识西。域 认识古代经济文
历史新课标的注重点
要避免专业化 贴近学生生活 必备基本历史知识 符合学生的心理特征
倡导学生 主动参与 乐于探究 勤于动手
和认知水平
知识与能力 过程与方法 情感态度与价
改革课程内容
转变学习方式 改进教学方式
转变教学观念 转变信息传输 转变教学模式 转变师生关系
值观
转变
建立评价机制
课程功能 明确课程性质
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的成败文。字提高综合分 析能力和认识能力。
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屈原<离骚>
中华文化的
勃兴(科技）
奴隶 的悲惨
西周
朝商演。周变由激三。尊发个使老学朝学爱生代生幼的的了的学建解传习立我统兴美
中
格。培养学生的读图和识图能
华
力、比较分析历史事物的能力。
文
认识中国是世界上最早的文明 起源地之一，增强民族自豪感。
明
了解传说时代中华文明起 源的基本概况，培养学生 快速阅读历史知识的能力 大汶及口归纳概括的能力等。认 居民识到我们的祖先对人类文 明的演进作出了巨大的贡 献，从而激炎发黄学生的爱国 之情，培养二创帝新意识。
历史新教材的体例
教材的体例
书的结构
单元的结构 课的结构
写给同学们、目录 主题课文、主题活动
附录构成
主题页 主题课文 主题活动
导入框、 正文宋体 小字楷体、文献资料
图表、动脑筋 注释注音、练一练 活动与探究、史学，内容
整合更合理
5.转变传统 的教学和 学习方式
1.注重培养 创新精神和 实践能力