演示法
利用星号记录 成长过程
激励式评价 期待式评价
评 价 建 议
教师评价 学生自我评价 学生间的评价
Байду номын сангаас家长评价
学生制作 手抄报 绘画 书法
知识积累 教学技能 情感育人
图书角 阅览室 板报 文化长廊
家庭温暖 人际交往 周围环境等
阅读其他教材 插图 资料袋
课
程
资
教材
源
资源
开
发
利
用
网络 资源
利用多媒体、 音像资源收集 图片资料等
1、减轻负担，降低难度； 2、增强趣味性，生动性
和启发性； 3、转变传统教学方式，
培养学生创新意识
和实践能力
清朝的 建立
军机处 文字狱
郑成功 收复台湾
雅克萨之战
戚继光抗倭
郑和下西洋 靖难之役
收复台湾和
君主集权的
强化
抗击沙俄
统一多民族 国家的巩固
中外的交往
和冲突
明清经济发展
和闭关锁国
西藏 驻藏 大臣 平定和卓叛 乱 土尔扈特 回归祖国
小海中学
编写体例
编写特点
知识与结构
学段目标
课
总目标
教 材
标
研 说 流 程
教学建议
建 议
评价建议
课程资源 开发利用
课程总目 标
学段目标
说课标
积极参加各种社 会实践活动，学 习运用历史的眼 光来分析历史与 现实问题，培养 对历史的理解力。
总 目 标
形成健全的人格和健
康的审美情趣爱，树立
对国家、民族的历史 责任感和历史使命感，
明清经 济的发
展
明朝君权 的加强
明太祖加强 君权的措施
固多第
和民三
社族单
会国元
危 机
家 的 巩
统 一
明清文化
建筑、科技 古典小说
教学建议
评价建议
说建议
课程资源 开发利用
秦、汉、隋、 唐、宋、元、 明、清加强中 央集权的措施
对比法
合作探究法
读图法
元清对西藏的 管理；汉清对 新疆的管辖
学案导学
教学建议
培养爱国主义情感
识读历史图表， 描述历史事件， 初步了解学习历 史知识的技能和 方法，进一步培 养归纳、综合历 史知识的能力
知识与能力
学 段 目 标
增强学习历史的兴 趣，激发民族自豪 感，树立民族自尊 心和自信心，加深 对中国历史文化的
认识
编写特点
体例意图
说教材
内容结构
1、按时间顺序编写 2、三个单元共22课， 另设有活动课4课时