学习者
特征分析
1、我校高中二年级理科班学生，求知欲望高，对未知充满较强的好奇心；
2、对自己完成了的设计方案充满了得到评价的期待，也期待着进一步发现设计方案的不足，以便改进、完善；
3、学生具备了关于设计的一般过程、原则等相关基础知识，并具有一定的分析评价能力；
4、学生对设计方案的比较、权衡的过程及方法不太熟悉，以及对如何改善自己的方案还比较迷茫。
教学重、难点
重点：自下而上的用力顺序。 难点：全身协调用力
教学过程
教学时间
教 学 内 容
组 织 教 法 与 学 法
开
始
部
分
2
分
钟
1、集合整队：
教师整队、检查人数、服装
2、师生问好：
3、宣布本课内容及要求：
1）投掷：学习双手头上向前抛实心球，
初步学会正确的投掷用力顺序。
2）游戏：“保龄球”比准。
组织：四列横队
要求：精神饱满，跟着教师按指定路线跑动
组织：四列横队
★★★★★★★★
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★★★★★★★★
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☆
要求：动作到位、有力、舒展。
基
本
部
分向前抛实心球
1、坐着双手向前抛实心球
2、双膝跪地向前抛实心球
3、双手头上向前抛实心球
组织：两列横队相距15米相对站立。
★★★★★★★★
3、持球做双手头上向前抛实心球的练习。
4、个别同学展示，与教师一起点评。
要求：看清示范，理解动作，思想集中，注意安全。
组织：
★★★★Λ★★★★
●●●● Λ ●●●●
★★★★ Λ ★★★★
●●●● Λ ●●●●
教法：
1、教师讲解游戏活动的规则与要求。
2、组织学生进行“保龄球”比准练习。
3、组织学生进行游戏比赛。
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☆
★★★★★★★★
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要求：有组织、有纪律、注意安全。
教法：
1、教师讲解并示范双手头上向前抛实心球动作要领
2、组织学生进行徒手练习。
水平：三 授课年级：五授课教师：施柏松 人数：48人
基
本
部
分
8
分
钟
动作要领：
两脚前后开立，后脚脚跟稍微离地，两膝微屈，重心落在两脚中间偏后，两臂屈肘与头上，身体后仰（尽力成满弓），然后两脚用力蹬伸，收腹和甩臂，最后屈腕，将球向前上方抛出。
教学
目标
1、知识与技能：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；
能对自己的方案进行改进、优化；
了解常见的几种方案改进和拓展的思路；
2、过程与方法：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；
3、情感态度与价值观：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。
★★★★★★★★
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★★★★★★★★
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☆
要求：目标明确、主动学习、安全第一
准
备
部
分
7
分
钟
一、热身活动：
教师带领全班学生做慢跑运动。
二、个人徒手操：
1、扩胸运动
2、体转运动
3、腹背运动
4、腕踝关节运动
三、双人准备活动：
1、压肩运动
2、转肩运动
3、“满弓”练习
教师带领学生绕场地做慢跑运动。
教学重点
设计方案的分析、比较、权衡及优化
教学难点
设计方案的优化
课时安排
1课时
教学环境
多媒体教室
教学方法
启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习
双手头上向前抛实心球教案
教材内容
1、双手头上向前抛实心球 2、游戏：“保龄球”比准
教
学
目
标
认知目标：通过双手头上向前抛实心球的练习，使学生掌握其动作要领及用力顺序，并能简单描述整个动作。
技能目标：发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调能力，增强学生体质。
情感目标：通过教学培养学生的组织性、纪律性和学生积极参与、学会合作、学会竞争、互帮互学的能力。
练
习
密
度
25%——30%
泗安中心小学第三章第六节 制定设计方案
中山市华侨中学戴德超
教学分析
概述
本节课是广东省出版集团广东科技出版社普通高中通用技术课程技术与设计1模块中第三章第六节的内容。本节内容分二课时，这是第二课时。这节课是在学生掌握了设计的基础知识并初步制定了完整的设计方案基础上，需要在众多的设计方案中分析、比较、权衡并决策出一个更加合理的方案，并对其进一步优化、完善。不仅是这一章非常重要的一节课，也是下一章“设计的实现——制作”学习的铺垫课。
学法：
1、听清游戏的规则与要求。
2、进行比赛，争取第一。
要求：遵守规则，积极进取。
结
束
部
分
5
分
钟
1、放松操
2、学生谈感受，教师讲评本课。
3、整理场地和器材
4、下课
组织：四列横队
★★★★★★★★
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★★★★★★★★
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☆
要求：看清动作，积极放松
场
地
器
材
田径场
实心球25个
小垫子25个
重点：用力顺序
难点：上下肢协调用力
二、游戏：“保龄球”比准
3、组织学生进行持球做坐着和跪地抛球练习。
4、组织学生进行原地双手头上向前抛实心球。
5、教师巡回指导，并纠正错误。
6、请学生点评坐着与站立练习的区别，并让其体会全身用力的重要性。
学法：
1、听讲解看示范，了解双手头上向前抛实心球的动作技术。
2、跟教师进行双手头上向前抛实心球的徒手练习。