• 幼稚园——民国中后期幼教机构的统称。 西方传教士办理的幼教机构最早使用此名， 此后国人自办的幼教机构亦有使用此名者， 《壬戌学制》后统一使用此名。幼稚园既 可单设，亦可附设；办理宗旨依照“儿童 本位思想”，侧重于“谋个性之发展”； 教育对象确定为3—6岁的男女儿童；初 对保育内容无明确规定，1929年后规定 为音乐、故事和儿歌、游戏、社会和自然、 工作、静息、餐点7项，它具有教为浓厚 的美国色彩，是杜威实用主义教育思想的 结晶。
第四章
现代学前教育的演进
第1节 学前教育制度的演进
一 、蒙养园制度的建立
（一）南京临时政府的教育改革 ⒈颁布新的教育宗旨
1904年 “癸卯学制”分为三段七 级 宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚 武，尚实。 新教育宗旨：”注重道德教育，以实 利教育、军国民教育辅之，更以美感 教育完成其道德。”
⒉制定学制系统 1912年”壬子癸丑学制“，分为三 类三段式。 ⒊改革课程 废除读经，增加自然科学课程和实 用课程及美术、音乐等，以体现对学生德、 智、体诸方面的要求。 （二）蒙养园制度的规定 《师范学校令》《师范学校规程》 蒙养园——附属在小学和女子师范学校女 子高等师范学校内。 1916年颁行的《国民学校令实施细则》 • 是蒙养园制度正式建立的标志。
• 土地革命战争时期的学前教育方针
• 1934年2月，中央人民内务委员会颁布了 《托儿所组织条例》，规定：“组织托儿所的 目的是为着要改善家庭的生活，使托儿所来代 替妇女担负婴儿的一部分教养责任，使每个劳 动妇女可以尽可能的来参加生产及苏维埃各方 面的工作，并且使孩子能够得到更好的教育和 照顾，在集体生活中养成共产儿童的生活习 惯。” • 它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育 的文件，也是革命根据地学前教育指导性、纲 领性文件。
(二)私立幼稚园
1.厦门集美幼稚园 1919年2月，由爱国华侨陈嘉庚在厦门创办，为集美学校的一部分 2.北京香山慈幼院 1919年10月正式成立，主办者为熊希龄，目的在于济贫托孤，属于慈善 性质，采用欧美式的教育内容和方法。 3.南京鼓楼幼稚园----中国第一个实验幼稚园 陈鹤琴 1923年春 我国第一 个幼教实验中国 卢爱林为指导员；甘梦丹为教师；张宗麟为研究员 4.南京燕子矶幼稚园----中国第一个乡村幼稚园 陶行知于1927年11月创办 办园宗旨：建设中国的、省钱的、平民的幼稚园 办园方法：艺友制 5.上海大同幼稚院 1930年3月由中国共产党地下组织领导的中国互济会（原名中国济难会） 创办，专门收容和抚育革命同志的子女，负责人为董健吾。 6.上海劳工幼儿园 1934年，在 陶行知的领导下，由其学生孙铭勋等人 创办于沪西女工区。 其宗旨为女工服务，向劳工的儿童（自断乳到8岁）实施教育，教育重点是 卫生健康教育，经费靠募捐。
• 二、抗日战争时期的学前教育方针
• “重视保育事业，抚养革命后代” • 1941年，陕甘宁边区政府颁发了《陕甘 宁边区政府关于保育儿童的决定》规定 对儿童实行公育制度，并且明确了各地 保育工作的管理体制。 • 1945年边区政府提出了边区保育工作的 方针：“第一，建立公育制度；第二， 全面推进保育工作，使这个工作能普遍 深入到民间去，为全边区的儿童谋福
(三)北平幼稚师范学校 创建于1930年，为香山慈幼院的一部分，由张雪 门任校长。招生对象为慈幼院女生直升者为主， 也招收外校的初中毕业生。学制灵活，学完为速 成科，可任幼稚园助理教师；学完两年为幼师科， 可任幼稚园正式教师或主任；学完三年可兼任小 学低年级及婴儿园教师。 (四) 江西省立实验幼稚师范学校
二、学前教育思想的勃兴
（一）对传统儿童观的批判 中国封建社会：以“孝”为出发点，以 “忠”为归宿。 鲁迅： “救救孩子” ，强调一要理解儿童； 二要指导儿童；三要解放儿童。 蔡元培：发展儿童天性，崇尚儿童自然的 主张 陶行知： “爱满天下”的口号 陈鹤琴： “一切为了儿童” 的信念
(二) 儿童公育思潮 19世纪末：康有为《大同书》 “五四”前后：蔡元培提出儿童公育 的主张 恽代英从唯物史观上进一步阐述了儿 童公育在教育上的价值
3.南京鼓楼幼稚园
• • • • • 南京鼓楼幼稚园进行的实验研究包括： （1）读法研究 （2）设备研究 （3）故事研究 （4）课程研究：经历散漫期、论理组织期、中心制 期 • （5）习惯研究：包括卫生习惯、做人的习惯（个人 的）、做人的习惯（社会的） • （6）技能研究：包括生活的技能、游戏运动的技能、 表达思想的技能、日用的常识 • （7）幼稚生生活历的研究：包括一天的生活历、每 星期的教程、每月的教程、每学期的教程、全年的生 活历
思考题
• ⒈请简要回答北平幼稚师范学校及江西省立实验幼稚 师范学校的实验活动。 • ⒉请简要回答1932年中华民国时期的《幼稚园课程 标准》的内容和意义。 • ⒊请列举中华民国时期我国各类幼稚园的建立及其基 本情况。 • ⒋请简要回答燕子矶幼稚园的创办及实验的主要内容。 • ⒌清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思 想? ⒍试论五四新文化运动时期我国儿童观的变化?
(三)蒙台梭利儿童教育思想的传播 1913年 志厚《蒙台梭利女士之教育法》 《蒙台梭利新教育之设施》 1914年 但焘《蒙台梭利教育法》 “儿 童之家” 1914年-1915年 顾树森和王维尹合著 的《蒙台梭利教育之儿童》及顾树森的《蒙台 梭利女士教育法》 张雪门的《幼稚教育新论》 (四)杜威实用主义教育思想的传播 “儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论” 是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导 思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教 育影响的核心。 设计教学法——克伯屈
第2节 学前教育思潮
一、西方学前教育思想的引进与 传播
(一)清末学前教育的引入 ⒈引进日本的学前教育思想 ⒉传教士输入西方的学前教育思潮 以林乐知为代表 “一国之至宝， 一国之光宠。” 特点：日本学前教育的影响， 主要表现在制度上；西方学前教育 的影响，主要表现在思想上；
(二)福禄倍尔教育思想的传播 “恩物” 谢天恩《美国幼稚园教育略述》 →无我《德国柏林裴斯泰洛齐福禄倍尔 馆》→张宗麟《幼稚教育概论》
• 蒙养园——民国前期幼儿教育机构的名 称。它是在《壬子癸丑学制》中明确规 定的，要求以附设于女子师范为基本原 则，以发展儿童身心和辅助家庭教育为 办园宗旨，招收3—6岁的男女儿童入园 受教，保育科目分列游戏、唱歌、谈话、 手艺四项，加强了儿童美育，规定每园 学生数为100—160人，师生比例小于 1：30。该学制未退去日本色彩，但却 吸纳了德国学前教育的某些精神。
二、各类幼稚园的建立与发展
(一)公立幼稚园 1.南京高等师范附属小学下设的幼稚园 建立于1919年，招收3-6岁的幼儿，多半系 教员子女。游戏运动器具和恩物等设备齐全。 在教学中以生活为作业，谈话、游戏、手工、 音乐为主要活动。 2.浙江大学教育系培育院 该院成立于1935年，招收两岁半至五岁的幼 儿20人，每半岁一个级段，每级段各有4人。 供《儿童心理学》、《儿童 训导与心理卫 生》、《儿童心理专题研究》等课程观察、研 究、实习用。
第五章
老解放区的学前教育 思想
第1节 学前教育的方针和政策
• 一、土地革命战争时期的学前教育方针 • “废除一切束缚女子的法律，女子在政治上、经济上、 社会上、教育上一律享受平等的权利。” • ——中国共产党第二次代表大会宣言 • “建立一般未达到入学年龄的机关（如儿童养育院、 幼稚园等），以利增进社会教育和为解放妇女的目 的。” • ——《江西省革委会行动纲领》 • “湘鄂赣省工农兵苏维埃第一次代表大会就明确提出了 学前的四个目标：1.注意看护小儿的教育；2.注意小 儿听觉、视觉及器官的充分发展；3.三岁以上的儿童 暂时由儿童的家庭以及共产主义儿童团实行幼稚教育； 4.注意儿童的记忆力、模仿力和联想力等智慧的发 展。”
二、幼稚园制度的确立 1922年”壬戌学制“制定的七项 标准，是借鉴美国的“六三三制”的 框架 “七项标准”: ⑴适应社会进化之需要;⑵发挥平民教育 精神;⑶谋个性之发展;⑷注意国民经济 力;⑸注意生活教育;⑹使教育易于普及; ⑺留各地方伸缩余地. 总体结构为三类三段，将中学分初、高 两级设置，并取消大学预科。 幼教育机构的名称，由“蒙养园”变更 为“幼稚园”，正式确立幼稚园制度。
4.南京燕子矶幼稚园
• 该园进行的实验包括： • （1）草拟生活纲要——分全年、一月、 每周和当天 • （2）寻找生活材料 • （3）试用生活法 • 户外生活要多；注意卫生；注意读法
三、幼稚园师资的培训
1932年颁布的《师范教育法》和1933年颁布的《 师范学 校规程》，对师范幼稚科的设立作了具一、幼稚园课程标准的颁行
1932年10月《幼稚园课程标准》是 我国第一个自己制定的统一的幼稚 园课程标准。 (一)幼稚教育总目标 (二)课程范围 (三)教育方法
（二）《幼稚园课程标准》的评价
⒈体现了民族性和“洋为中用”的精神； ⒉寓知识于娱乐之中； ⒊教育内容上对儿童的训练是多方面 的； ⒋教育方法上灵活多样； ⒌封建主义的余毒和西方教会的影响。
• 三、学前教育的实施情况 （一）中国战时儿童保育会及其分会的成立 1938年3月 武汉 中国战时儿童保育会 把 教育与社会实践、教育与生产劳动相结合，把 儿童培养成追求真理、手脑并用、自觉工作、 反抗侵略的德、智、体全面发展的人才。 （二）抗战后方创办的幼稚园 四川省立成都实验幼稚园，建于1941年，陆 秀为园主任，实行六年制的学前教育，办园宗 旨为实验研究幼稚教育的内容和方法
（一）南京女子中学 旅宁第一女学——粹敏第一女学——宁垣属女子 师范学校——江苏省立第一女子师范学校——南 京女子中学 1922年，在校长张默君的主持下，设立幼稚师 范科。 （二）集美幼稚师范学校——设立宗旨：集合闽南 有志于幼稚教育的分子，研究现代闽南的幼稚教 育，培养时代性、地方性良好的幼稚园和小学低 年级教书及社会子女，学制四年。注重学生的专 业训练及实际教学技能的培养。
这是中国第一所独立设置的公立师范学校，创办于 1940年10月，陈鹤琴任校长。办校宗旨有三： 一是培养幼稚园的师资与造就幼稚教育人才；二 是开展幼稚教育 理论和教材教法方面的实验研 究；三是活教育的实验。1943年改为国立幼稚 师范学校，并添设幼稚师范专科。