教师招聘考试:小学品德与生活品德与社会试卷1.1989年,联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会,发表了题为《学会关心:21世纪的教育》的报告。
“学会关心”的具体要求包括:①关心自己的健康②关心他人、关心家庭、关心朋友③关心真理知识和学习④学会相互尊重、友好相处⑤学会理解别人⑥学会说服别人()。
A.①②③④B.①②④⑤C.②④⑤⑥D.①②③④⑤⑥2.《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是:()。
A.言必信,行必果B.诚实是一种勇敢的行为,要勇于面对自己的错误C.一言既出,驷马难追D.诚实不需要理由3.曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛,李时珍写《本草纲目》花费了27年时间,徐霞客用27年写完《徐霞客游记》,司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例说明()。
A.成功来自于面对困难时的坚持不懈B.失败是成功的阶梯C.胜败乃兵家常事D.失败了不要灰心丧气4.20世纪末,激光照排彻底超越了传统的印刷术。
汉字激光照排技术的发明,把中文印刷术提高到世界领先水平。
它的发明者是()。
A.王永明B.比尔·盖次C.王选D.裘伯君5.()是世界上最大、最深的海洋,约占地球总面积的五分之二。
A.大西洋B.北冰洋C.印度洋D.太平洋6.西班牙被称为旅游王国,在漫长的历史发展过程中,形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。
其中有代表性的是①塞万提斯的《唐吉诃德》②米开朗琪罗的《胜利女神》③毕加索的绘画④达·芬奇的《蒙娜丽莎》⑤斗牛()。
A.②④⑤B.①②④⑤C.②③④⑤D.①③⑤7.达尔文说:最有价值的知识是关于方法的知识。
这句名言告诉我们在教学中要注意()。
A.因材施教B.为人师表C.创新与实践D.教会学生学习8.英国作家萨克雷说:播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
这句话表现的主要是()对人成长的影响。
A.养成教育B.人道主义教育C.集体主义教育D.情感教育9.了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。
“火把节”是()传统节日。
A.彝族B.布依族C.蒙古族D.傣族10.中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》。
词作者是()。
A.聂耳B.田汉C.冼星海D.乔羽11.如果将歌曲“让世界充满爱”作为教学《放飞和平鸽》的导入,那么,围绕主题的问题设计比较合适的是①歌曲的词曲作者是谁?②歌曲的主题是什么?③歌曲的风格是什么④你喜欢这首歌曲吗?为什么?⑤听此歌时,你有何感受?⑥你愿意生活在歌里所描绘的世界中吗?为什么?()。
A.①③④⑤B.②④⑤⑥C.②③④⑤D.②③④⑤⑥12.“祝你平安”设计了模拟打电话的活动,拨打交通事故报警电话应准确、及时,你认为比较合理的报警程序是①拨通电话122 ②说明受伤程度③说明确切地址④说明肇事车情况()。
A.①②③④B.①④②③C.①③②④D.①②④③13.环境保护是贯穿品德与生活、品德与社会课程的一个重要主题。
是()标志。
A.回收标志B.中国环境标志C.绿色食品标志D.中国节水标志14.唐诗“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”描述的就是()一种“插茱萸,除恶气”的传统习俗。
A.端午节B.中秋节C.重阳节D.清明节15.我国地域辽阔,气候多样,因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。
其中“日光城”是指()。
A.重庆B.乌鲁木齐C.南京D.拉萨16.民谚“宁荒一年田,不输五月船”,“五月船”指的是()举行龙舟赛的传统习俗。
A.端午节B.中秋节C.重阳节D.清明节17.鲁迅是伟大的文学家。
他说:“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
”他所表达的意义是()。
A.相信自己B.认真负责C.珍惜时间D.谦虚谨慎18.生活中的问题与压力往往会给人带来负面情绪,如果不懂得适当宣泄和自我调节,将对健康不利。
下列()是有效调节情绪的方法。
①合理宣泄②乐观对待③自我暗示④理性升华⑤换角度思考A.①②③⑤B.②③⑤C.①②③④⑤D.①⑤19.“一滴水只有在大海中才永不干涸”。
这句话表达的主题意义是:要成功演绎自己的社会角色,就要()。
A.学会独立生活B.学会团结合作C.学会独立思考D.学会包容宽厚20.为保护消费者权益,国际消费者联盟确定每年的()国际消费者权益日。
A.12月4日B.4月22日C.3月15日D.5月31日21.《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料,讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化,自觉()的故事。
A.遵守公共秩序B.爱护公共设施C.注意公共安全D.保护公共环境22.“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。
说明邻里之间应该()才能和睦相处。
A.己所不欲,勿施于人B.相互谦让C.热心帮助D.互相关心23.“大自然发怒了”主题中,教材以地震、洪灾为例,引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法,从而增强生存能力。
被掩埋在废墟中,不正确的求生避险方法是()。
A.敲击旁物B.保护头部C.大声呼救D.轻移重压物24.主题“听听它们的呼唤”中,教材用“蛙满塘,谷满仓”提示学生:青蛙多了,害虫少了,庄稼丰收了。
浅显地渗透了()知识。
A.植物学B.动物学C.生物学D.生态学25.开展“退卡还林”活动,有利于保护森林,让学生了解森林是“地球的肺”,它有()等作用。
①防风固沙②涵养水分③调节气候④净化空气A.①②B.①②③④C.①③④D.①②③26.从“九一八事变”日军侵占东北,到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争,日本侵略者制造了一个又一个惨案,对中国人民犯下了滔天罪行。
其中发生在()的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。
南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。
A.1937年12月13日B.1931年9月18日C.1937年7月7日D.1945年8也15日27.《只有一个地球》单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述:连续三天,我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌!也许有一天,她会亮出红牌!这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日,它们分别是()。
A.世界森林日世界环境日世界湿地日B.世界环境日世界水日世界人口日C.世界森林日世界水日世界气象日D.世界水日世界人口日世界气象日28.为了维护国际和平与安全,制止侵略行为,发展友好关系,促进合作。
国际上,有许许多多的组织在为人类的和平而努力。
()是属于为和平服务的组织。
①国际奥林匹克委员会②联合国安理会③国际红十字会④联合国儿童基金会⑤联合国难民事务高级专员署A.①②③④B.②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤29.四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。
如我们今天使用的公历就是()人创造的。
A.古中国B.古印度C.古埃及D.古巴比伦30.《学会合作》单元“背风站着的麻雀”中,老麻雀的话:“世界上的树很多很多,却没有完全相同的两片叶子。
我们麻雀也是一样,何必强求别人跟你一样呢?他只是背风站着,有什么不好啊!”表现的主题意义是()。
A.合作需要求同存异B.合作需要配合默契C.合作需要团结一致D.合作需要齐心协力二、判断说明(判断下列观点正确与否,并结合具体事例简要说明理由。
10分)31.创造并非高不可攀,它不是大科学家、发明家的专利。
创造是大自然赋予人类的本能,每一个普通人都有创造的潜力,平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。
三、简要回答下列问题(每小题10分,共20分)32、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不局限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。
请根据《品德与社会课程标准》的有关内容,结合自己的教学实践,回答下列问题:①学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源,此外本课程的资源还包括哪些?(4分)②结合教学,试就其中一种资源的开发与利用举例说明。
(6分)33.品德教育是一种价值观教育,在一个价值多元化的社会中,我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。
案例:唐朝诗人白居易,有一天,看到一群小孩用弹弓打树上的小鸟,有感而发,做了一首诗:“谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
”又有一天,白居易到池塘边喂鱼,并欣赏鱼儿,正好遇上一群小孩在那里垂钓。
他又做了一首诗:“绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。
”运用所掌握的专业知识,结合自己的教学实践回答下列问题:①这个案例表达的是一个什么价值主题?(2分)②有人说:我们对待万物应该是“爱它不一定要拥有它,养它就不应该抛弃它。
”你赞同这种说法吗?为什么(8分)四、分析说明(15分)34.古今中外有许多关于诚实的经典故事,其中“狼来了”的故事告诉学生不诚实的行为会导致不幸。
课堂上,有的学生提出:有时,人们撒了谎而并没有受到惩罚。
你认为怎样解释这个问题学生比较容易接受?五、教学活动设计(25分)35.试着运用《品德与社会》新课程理念,并结合自己的理解,写出“文明遗产知多少”的教学设计。
提示:《品德与社会》六年级(上)第四单元《人类文明的足迹》共有四个二级活动主题,分别是:“灿烂的古代文明”;“伟大的科学成就”;“绚丽的文学艺术”;“文明遗产知多少”。
其中“文明遗产知多少”主题下的两段提示文字分别为:“人类的文明就像蜿蜒前行的灿烂长河。
沿着前人的足迹,我们可以寻找文明遗产,可以饱览历史长河中那绚丽的风光。
”“把我们的研究成果整理成资料卡片,与前面制作的一些卡片合成一个小题库。
有了小题库,就可以开展‘文明遗产知多少’的擂台赛了。
如果有兴趣,把小卡片装订起来,这样,我们就又多了一个集体创作的小手册了。
”教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。
《文明遗产知多少》教学活动设计。