引导学生分析题目，理解题意。链接已学知识，先独立思考解题方法和要注意的问题，再在小组内交流想法，培养学生的独立解决问题的能力同时，也使他们合作学习的能力得到提升。
三、运用新知、解决问题
1、及时反馈：按1:100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米，比萨斜塔的实际高度是多少米？
（1）学生独立解决问题。
3、拓展练习：禄丰到昆明的距离是100千米，把它画在一幅比例尺是1:500 0000的地图上，两地之间的距离是多少厘米？
应用比例尺解决实际问题，体验数学知识的应用价值，进一步体会比例尺的含义，培养学生的理解能力，发展学生的思维。
及时巩固练习，促进学生知识内化，形成技能。
四、知识小结、加深理解
通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？
回顾本课所学知识，进行简单梳理，体验学习的乐趣。
教学随笔
活动准备
课件
活动环节
活动过程
设计意图
一、复习，为解决问题作好铺垫
1、回忆一下，什么是比例尺？怎样求一幅图的比例尺？
2、比例尺有哪些形式？
3、1︰400万表示什么意思？
复习比例尺的相关知识，为用比例尺解决问题作好准备。
二、学习、探索新知
1、教学求实际距离。
（1）出示主题图：下面是楚雄市到禄丰县城的交通路线示意图。从楚雄市至禄丰县城在图中的长度大约是20.5厘米，从楚雄市至禄丰县城的实际长度大约是多少千米？（2）引导学生理解题意：题目中让我们求什么？
活动内容
用比例尺解决问题
班级：六（3）班
教师：杨光金
活动目标
1、理解比例尺的概念，能正确、熟练地进行求比例尺计算。
2、掌握根据比例尺求图上的距离或实际距离的方法。
3、培养学生对知识的灵活运用能力，从中感悟到比例尺在实际生活中的重要性。
活动点
根据比例尺的意义求图上距离或实际距离。
活动难点
解题时单位的正确换算和使用。
要求“从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？”，就是让我们求什么？
（3）先独立思考再在小组内说一说：要怎样求实际距离？解题时要注意些什么？
（4）指名交流。
2、学生独立解题。
3、指名汇报、展示、交流。
4、师生共同解题，教师板书，强调单位的换算、解题书写格式。
5、怎样解这样的题？解题时要注意什么？
（2）指名交流，集体订正。
2、变式练习：
（1）在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个机器零件的截面图长3cm。这个零件外直径的实际长度是多少毫米
（2）右图是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？