领导能力理论
领导技能测量表
管理层级 领导技能
高层管理者
技术性技能要求低,人际 关系技能、理念性技能要 求高 人际关系技能高,技术性 技能、理念性技能要求中 等
技术性技能、人际关系技 能要求高、理念性技能要 求低
中层管理者
低层管理者
特质理论的缺点
第一,特质理论忽视了被领导者的特点和需要,忽视了 管理的情景因素,因为不同的群体文化、需要特点,不 同的管理情景,对领导者所具有的、所应表现的特质的 要求是不同的,领导效能依赖于领导者、被领导者和环 境等因素的相互作用; 第二,特质理论没有指明各种特质之间的相对重要性, 大量的特质被罗列在一起,但何种特质发挥着主要的作 用,何种特质发挥着次要的作用,这些品质的相互关系 如何,都没能给予有效的论证; 第三,特质理论缺乏对一些元素之间的因果关系进行有 效的分析和判断,例如,到底是领导者的自信导致了成 功,还是领导者的成功导致了自信?
领导功能:组织功能 、激励功能
组织功能:制定学校的总体发展目标; 合理地分配和使用人力、物力;建立科 学的管理系统。 激励功能:提高被领导者接受和执行组 织目标的自觉性;激发被领导者的工作 热情;创建良好的组织文化环境
领导影响力 :强制性与非强制性影响力
影响力,是指一个人在与他人的交往过程中,影响和改变他人心 理和行为的能力。 强制性影响力,也称为权利影响力。这种影响力是由于个体所担 任的职务而获得的,并非人人具备。传统因素 、职位因素 、资 历是构成强制性影响力的三大因素。 非强制性影响力,也叫做自然影响力。该影响力的产生主要与领 导者的自身素质和行为有关,与权利无关。主要包括品格因素、 能力因素、知识因素、感情因素等。即使是一个普通百姓,也可 能具有这种影响力,所谓的群众领袖。
领导技能测量表
评分方式:
该量表是为了测量三种类型的领导技能构成情况: 技术性技能,人际关系技能,理念性技能。分值A代 表您的技术性技能,分值B代表您的人际交往技能, 分值 C 代表您的理念性技能。通过比较三者之间的 差异,您可以找到您的领导技能构成中的优点和缺 点,同时您的分值情况也能说明您比较适合哪种层 次的管理职务。
领导的概念(Leadership)
领导是指挥群体在相互作用的活动中解决共同 问题的过程 领导是一门促使其部下充满信心,满怀热情来 完成他们的任务的艺术 领导是一种说服他人热心于追求组织目标的能 力 领导是一种统治形式,其下属或多或少地愿意 接受他人的指挥和控制
领导的概念(Leadership)
特质理论
美国耶鲁大学校长理查德 · C· 莱温教授认为成功校长应具备的主要素质:
1.能够提出一个愿景并很好地传达给他的同事; 2.能制定远大的而又能够实现的目标; 3.能腾出足够的时间集中完成主要的战略任务; 4.敢于冒险; 5.不要为初次失败所阻挠,有些好的主意需要第二次尝试; 6.知道什么时候采取自上而下的方式,什么时候采取自下而上的方式; 7.选择强有力的部门领导,并给予他们充分的自由让他们自己去创造; 8.制定有效的激励机制。
特质理论
领导特质测量问卷(Leadership Trait Questionnaire)
领导技能测量表(Leadership Skills Inventory)
领导特质测量问卷
评分方式
同事1 特质 1、善于表达的 2、观察敏锐的 3、自信的 4、沉着稳健的 5、坚持不懈的 6、意志坚定的 7、可信赖的 8、可靠的 9、友好的 10、易相处的 同事2 同事3 同事4 同事5 平均分值 自我评分 差异
特质理论
领导者应具备的特征(美国心理学家杰伯,1969)是: (1)善言 (2)外表英俊潇洒 (3)智力过人 (4)具有自信心 (5)心理健康 (6)有支配他人的倾向 (7)外向而敏感
特质理论
领袖魅力的领导理论 (Conger ,Kanungo )
具有领袖魅力的领导者的关键特质有: (1)自信。对自己的判断和能力充满信心。 (2)远见。有理想的目标,相信未来一定比现在更美好。 (3)清楚表达目标的能力。通过清晰、准确地表达,让成员明白所要 实现的目标。 (4 )坚定的信念。他们具有强烈的奉献精神,愿意从事高风险的工作, 承受高代价,为了实现目标能够自我牺牲。 (5)创新的行为。他们的行为是创新的、新颖的、反传统的、超出规 范的。在获得成功时,这些行为通常令成员感到惊异而备受崇敬。 (6)变革的代言人。他们被认为是激进变革的代言人,而不是传统现 状的卫道士。 (7)环境敏感性。能够对需要变革的环境加以有效地限制,对资源进 行切实可行的评估。
定义: 领导是拥有一定权利和地位的个人或集团, 通过其自身的作用,引导和影响他人和组织, 在一定的条件下实现组织目标的行为过程。
领导的概念(Leadership)
必须善于使用干部。领导者的责任,归纳起来, 主要是出主意,用干部两件事。 ——毛泽东 什么叫领导?简单地说,“领”就是带领,就是 走在前边,干在前边,身先士卒,“导”就是引导、 教导。只有“领”好了,“导”才能起作用。 —— 李瑞环
领导能力研究的四大理论
特质理论(Trait Theory) 行为理论(Behavior Theory) 权变理论 (Contingency Theory) 变革型理论(Transformational Leadership Theory)
特质理论
研究主体是领导者的人格特征 目的是根据对以往有成就的领导者的人 格特征分析,寻找出一些典型的、重要 的特征 用这些特征作为依据来预测什么样的人 可以做领导。
领导与管理 Leadership vs. Management
领导者拥有内在的影响力,而管理者是通过组织赋予 的岗位权力去影响别人,有岗有权,没岗没权; 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; 领导者做事主动,管理者被动做事; 领导者的追随者主动做事,管理者的下属被动做事; 领导者把梯子架在正确的墙上,管理者解决爬梯子的 技巧; 领导者做正确的事,管理者正确地做事。