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我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江
这样的水。漓江的水真静○啊，静得让
你感觉不到它在流动;漓江的水真清
○啊水真,清绿得啊可以,绿看得○见仿江佛底是的一沙块石无;漓瑕江的的翡
翠;船桨激起的微波，扩散出一道道 水纹，才让你感觉到船在前进，岸在 后移。
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照样子,说一说： 1.树上的鸟儿真多啊，多得（ 2.这棵老槐树真粗啊,( 3.妈妈买来的西瓜( ),(
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本课优美的词语
无瑕 翡翠 荡漾 观赏
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 连绵不断 危峰兀立
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默读第二自然段
（1）、漓江的水有什么特点？圈出 概括水特点的词。
（2）想一想作者是怎样把漓江的水 写具体的？用直线划出相关语句，试着 在相应位置上做好批注，写下你对句子 的理解或感受。
）。 )。 )。
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小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概
括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方
法写出桂林水美的。 试着有感情朗读。 （4）写大海与西湖，是为了什么？
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用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求：
1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感 情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂 林的山”进行比较，这样写有什么好处？
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作者运用了什么修辞手法，把漓 江的水写得这么奇丽？
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动;
• 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石;
• 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
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• 排比是一种修辞手法，利用 三 个或三个以上意义相关或相近，结 构相同或相似和语气相同的词组或 句子并排，达到一种加强语势的效 果。
总结：舟行碧波上，人在画中游 26
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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这句话主要写 桂林山的秀 。 句子中把 山 比作屏障、竹笋 。
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险
桂林的山真 啊, 一不小心就会栽倒下来。
好像
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齐读 ：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连，像老人,像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不 小心就会栽倒下来。
个人自由说——小组讨论说
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桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
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我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过
红叶似火的香山，却从没看见过桂林
这一带的山。桂林的山真奇○啊，一座
座拔地而起，各不相连，像老人,像巨
象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊○，像翠绿的屏障，像
新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
桂林的山真险啊，○危峰兀立，怪石嶙
峋，好象一不小心就会栽倒下来。
比喻
排比
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奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
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Hale Waihona Puke 像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
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这句话主要写 桂林山的奇 。 句子中把作 山 老、人 巨、象 骆。驼
形态万千 奇峰罗列
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桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
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课文的第二段用大海和西湖来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水静、清、绿的特点。课文第三 段又用泰山和香山跟桂林的山作比 较，是为了突出桂林的山奇、秀、 险的特点。
作者在介绍这些特点时都用 了 排比句式。
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“舟行碧波上， 人在画中游”
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课后总结
总述：桂林山水甲天下
静
水清
分述
绿
奇
山秀
险
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我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江
这样的水。漓江的水真静○啊，静得让
（感觉）你感觉不到它在流动;漓江的水真清
○ （视觉）啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的 ○ 水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无瑕的翡
（比喻）翠;船桨激起的微波，扩散出一道道 水纹，才让你感觉到船在前进，岸在 后移。