每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
这次的运动会，取得了第一名。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2、删除号
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
五：总结
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。修改例句：
微课教学设计表
授课教师姓名
郑小清
微课名称
用修改符号修改病句
知识点来源
□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版
□所属章节：
录制工具和方法
手机、手机支架
设计思路
用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。
⑨不合事理⑩含糊不清
二：学习方法，对症下药。
1.学习常用的四种方法：增、删、调、换。
2.学习对应的四种符号。
三：出示解题方略和注意事项。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、增补号
2.学会用修改符号准确地修改病句。
教学过程
一：了解常见病句的病因
①语序颠倒②搭配不当
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。⑦指代不明⑧分类不当
修改例句：
我的作业几乎全部做完了。
美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
3、调位号
修改例句：
我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
我们要认真改正并找出作业中的错误。
4、换用号
修改例句：
我们要热爱公共财产。
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
四：总结修改步骤
读：读懂句子，明确句子表达的意思
教学设计
内容
教学目的
1.了解病句常见的病因。
2.掌握修改病句的方法和步骤。
3.学会用修改符号准确地修改病句。
4.通过讲、练、评和同桌交流互动、师生交流互动，让学生掌握用修改符号修改病句的方法与步骤。
5.激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。
教学重点难点
1.了解病句常见的病因，掌握修改病句的方法和步骤。