（ 一下！）音乐的内涵是什么？
表现手法的创新
课件制作 —— 利用漫画、动画、速写，
或者其他新的呈现方式。
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镜头语言 —— 细节特写、推拉摇移、蒙太奇等 解说风格 —— 风趣幽默
亲切自然 自问自答 教师个人魅力、经验积淀 ……
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选题
教学设计
制作课件
微课录制
小结：如何制作一个好的微课
一个中心 两个原则 三个关键 以学生为中心（从学生的角度看问题） 有用、有趣 选题、教学策略 、表现手法
（教学设计有创意 ）
短 悍
小 精
2
3 4
悍（撼）：教学效果好，有用，有趣
做微课容易，做出好的微课难！
有用
有趣
好的微课
这样的微课尽量不要做
1
8
课堂实录微缩版
（有教师、有学生、有活动、有交互 …… )
学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师生活动过程。
学生需要的仅仅是学习内容本身！
这样的微课尽量不要做
微课的选题与教学设计
2014年10月7日
微课的选题
微课的选题
选题有技巧
1
2 3
3
抓住四个点：重点、难点、疑点、热点 适合做视频：视频不适用于所有内容的教学； 把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的 “奇异点”在哪里！
第回顾：微课的特点（设计要求）
1
短 ：时间限制在10分钟以内 小 ：主题小，内容集中 精 ：精心、精致、精彩
2
9
传统说教，播音员版
( 姿势：正襟危坐，讲解：一本正经 ）
经典开场白：同学们，今天我们来学习第三章第一节，这一节的主 要 内容是……
这样的微课尽量不要做
3
10
简单课件操作录屏版
如果，这只是一般性的应用软件……
如果，学生在网上能够找到大量的类似资源……
如果，教学方法并无出众之处……
还是拿来主义吧、无需重复劳动！
怎样开发一个好微课？
一个中心 两个原则
三个关键 四个步骤
12
牢牢记住以学生为中心！
学生需要看什么？ 学生需要听什么？
这样表达他听懂了吗？
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亲切、自然
听觉（声音）
（口语化，没有距离感）
视觉（画面）
老师可以不出现
（重点呈现教学内容）
感觉（心理）
面对面，一对一
（不是讲公开课，是教师在个性化辅导学生）
14
有用
（看得懂、学得会）
有趣
（形式新颖、吸引人）
微课案例：通货膨胀
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有用 —— 能满足学习者的需求
通俗易懂
有趣 —— 抽象概念形象化
枯燥数字可视化 语言风趣幽默 适时提问，自问自答 融入动漫、游戏、影视等元素
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（一）选题、确定教学目标
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（二）教学策略
案例：性趣大师
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这个作品有哪些创意 ？
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四个步骤
选题、教学设计、课件制作、录制
视频的两大要素：画面、声音
1. 好看 （三）表现手法
案例：钢琴演奏（画面）
画面：突出教学内容 用学习者的角度看画面 清晰、干净、美观
文字：最好有字幕 标注教学重点、关键点。
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2. 好听
讲解：语音标准、语速均匀、自然流畅 情感到位，感觉对人讲，不是对机器讲。
（三）表现手法
音乐：要还是不要？ （没解说的需要，有解说的可以不要。）
内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度） 结晶？垃圾桶捡的？——受精，小树林里 如何受精？—— 打针，注射器 疼不疼？—— 有一点，要孝敬妈妈 怎么长大的？—— 一分二，二分四…… 教学策略与方法： 提问—解答 ，自问自答 形象化比喻 课件形式： 漫画速写
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语言风格： 风趣、幽默
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