•收获：触觉.嗅觉.听觉.多种感官结合成为亮点。
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我学习 我收获
把握感情基调 注意轻重缓急 调控快慢停顿 反复吟诵 人文合一
三.美点寻踪品春天
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• 圈画批注重点词句品析，用以下句式说话： • 1我喜欢____段，因为____词生动形象的写了______，所以我
这样读_________。 • 2我喜欢____段，因为_____句（修辞.句式.写法等角度）生动
语文知识积累
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虚实结合，诗情画意，情景交 融，在字里行间中，给文章抹上了 抒情色调。
比较阅读感春风
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一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍 苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过 山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹 号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒 拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
朱自清笔下的春天，每一幅图画 都有各自的特点，巧用词语归纳。 （同位快速讨论三分钟，举手抢答）
火眼金睛找春草
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•园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地 从土里钻出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。
•小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
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春
朱自清
• 朱自清（1898-1948）字 佩弦，江苏扬州人。我 国著名诗人、学者、民 主战士。
• 散文代表作：《背影》、 《荷塘月色》
• 其散文特色：秀丽朴素、 真挚质朴
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朱自清和体裁散文
一.满怀深情读春天
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1.边读边圈画标记字音字形。 朗润 酝酿 嘹亮 黄晕 烘托 抖擞 蓑 薄烟
春之美
• 美在脉络清晰 • 美在诗情画意 • 美在语言生动 • 美在感官巧用 • 美在长短交错 • 美在修辞妙用
部优课部优课ຫໍສະໝຸດ 部优课四.乐观向上爱春天
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请同学们怀着热爱自然，对美 好生活积极进取的人生态度背出你 喜欢的句子或段落。
和春天上路
当大红灯笼 点燃茂盛的希望 饮一杯 滚烫的烈酒 穿过北风 和春天一起上路 一起歌唱
2.在春天里，作者带着一种怎样的心情呢？
3.说说课文描写了春天的哪些图画。 要求：读完之后，同位合作，讨论问题。
交流牢记学字词
rùn
niàng
朗润酝 酿
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liáo
嘹亮
yùn
黄晕
hōng
烘托
dǒusǒu suō zhǎng
抖擞精神 蓑 涨
báo
薄烟
二.思路清晰说春天
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精读3——6段绘春，解决问题
•要求：细读品味两段话哪个好，哪里不同。
语文知识积累
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短句的使用使句子错落有致，富 有变化，朗读起来更加琅琅上口，节 奏感强。
吟咏诗歌读春花
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• 闭了眼
• 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿梨儿
• 花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着
• 大小的蝴蝶飞来飞去
• 野花遍地是
• 杂样儿 • 有名字的 • 没名字的 • 散在草丛里 • 像眼睛像星星 • 还眨呀眨的
——林斤澜《春风》
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• “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 时候也成天嘹亮地响着。
形象的写了___，所以我这样读_________
• 要求：前后位四人一组分组合作，质疑问难，品评语句。
语文知识积累
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1、比喻：生动形象的写出事物之特点，把事物刻画的入木三 分。
2、拟人：赋予人的特点表现事物的特征，使语言生动形象。 3、排比：可将景物描写的细致入微，生动形象，读起来加强
语言的气势。 温馨寄语：写作小锦囊开启你的写作之门。
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• 我要面对苍茫的天地 • 面对每一束深情的凝望 • 用喷射的热泪 • 用沸腾的心房 • 大声歌唱 • 苦难让我成长 • 热爱让我开放
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