• 教育经济效益包括宏观层面（国家、社会）和 微观层面（受教育者）的教育货币收益，如促进经 济增长和增加个人收入。教育的非经济效益从宏观 上能给社会带来许多很难用货币衡量的收益，如提 升社会的文明程度、保证社会的公平性和流动性； 微观上表现为可以增进个人生活质量，促进个人资 源配置能力的提高等。
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第二节 教育经济效益的计量 一、 教育经济效益计量的可行性与近似性 可行性 计量 近似性
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1.教育经济效益计量的可行性
• 理论上：一定条件下，教育与劳动生产率的提 高，与其带来的社会国民收入与个人收入的增 长具有因果联系，可以利用反映这种因果关系 的数学模型进行计量。随着经济学计算技术的 发展，教育经济效益的主要组成部分已经可以 用各种技术手段进行量化研究。
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教育经济效益的多效性
教育经济效益的多效性是指教育投资可 以提高受教育者的直接生产能力外，还具有 其他能够促进一国经济增长的多种功效。受 过教育的人能够产生相当大的“外在性”影 响，有利于提高个人及家庭的健康水平，有 利于对其子女的教育培养，这就相当于减少 了社会的医疗和教育开支。社会受教育水平 的普遍提高，还能减少犯罪率，降低出生率 ，有利于人类社会的和谐发展。这些教育成 效的综合作用有利于促进经济增长和社会发 展。
• 实践上：1924年斯特鲁米林，20世纪60年代 的舒尔茨，20世纪70年代的贝克尔，以及他们 之后的许多教育经济学研究者。
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2.教育经济效益计量的近似性
• 教育经济学关于教育经济效益所作的计算只是 近似的，并不能准确地将教育经济效益计算出 来。其原因有：
• 第一，劳动生产率的提高是受多种因素影响 • 第二，教育的迟效性和长效性。 • 第三，统计资料往往不完全，不系统，口径不
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教育经济效益的迟效性
一般意义上的投入与产出过程是从投资开始 的，直到回收全部资本并获得经济效益。物质部 门的生产周期一般较短，从生产要素的投入到产 品销售，到收回成本、取得利益，少则几月多则 几年；而教育投资收益与之相比迟得多，基础教 育12年，大学4年，继续接受更高层次的教育需 要更多时间，这样，一个人从开始教育投资到将 来形成专业知识和技能，直到在社会中发挥效能 ，需要的时间相当长。故投资教育所获得的回报 是迟效的，如俗语云，“十年树木，百年树人” 。
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教育的货币效益和非货币效益
教育的经济效益如果以货币为标准来 划分可以分为货币效益（金钱效益）与非 货币效益（非金钱效益）。前者是以金钱 的多少来衡量教育经济效益的大小，如受 教育者由于受教育，在未来劳动中会带来 金钱收入的增加；后者不以金钱的数量来 衡量，通常指受教育者在社会、政治、文 化等方面所获得的利益等。
• 教育的直接经济效益是指教育活动对受 教育者个人和社会群体产生的效益。如受 教育者个人在德、智、体、美、劳等诸方 面的知识、技能、技巧的提高；个人因受 教育而使其收入提高等。
• 教育的间接经济效益，又叫教育外溢效 益，是指教育的效益在社会活动各个领域 所产生的结果，如教育促进地区经济的增 长和繁荣，创造新兴产业并改善就业结构 ，提高就业率等。
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第一节 教育经济效益概述
三、教育经济效益的种类
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1. 教育的经济效益和非经济效益 2. 教育的社会经济效益和私人经济效益 3. 教育的直接经济效益和间接经济效益 4. 教育的货币效益和非货币效益
教育的经济效益和非经济效益
• 根据教育能否用货币度量，可以把教育效益分 为经济效益和非经济效益。教育经济效益是指教育 投资之后获得的用货币度量的收益。教育非经济效 益指很难或无法用货币度量的教育收益。
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教育经济效益的长效性
教育投资同其它领域的经济投资相比，其获 得的经济效益会在更长的时期内发挥作用，这 是由教育投资的长效性决定的。通常情况下， 生产投资所生产的物质产品由于其自然属性的 作用，在使用期间是逐渐损耗的，它的使用收 益逐渐递减。教育方面的投资恰恰相反，学校 所传授的知识和所形成的能力使受教育者终生 受益，同时这些知识和能力可以成为受教育者 个人将来发展的基础，像滚雪球似的在将来的 工作中不断持续扩充和发展，为其工作生活带 来源源不断的效益，这表明投资教育所带来的 效益具有长效性和增殖性。
教育的社会经济效益和私人经济效益
• 教育经济效益根据受益对象不同，可 以划分为社会经济效益和私人经济效益 。
• 教育的社会经济效益是指通过培养和 提高劳动者的知识和技能，促进其劳动 生产力的提高，最终导致整个国民收入 的增长。
• 教育的私人经济效益是指教育提高个 人收入的功能。
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教育的直接经济效益和间接经济效益
一致，甚至存在较大误差。 • 第四，计算教育经济效益的方法很多，但都存
在缺陷和局限性。
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第二节 教育经济效益的计量
二、 教育经济效益的指标体系 1. 教育纯收益
2.教育收益 民收入的贡 献
4. 教育对个人 收入的增加
1. 教育纯收益
1. 间接性 2. 长效性 3. 迟效性 4. 多效性
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教育经济效益的间接性
用于生产领域的投资，在其一个生 产周期后，就会立即获得物质产品的增 量和增值，而用于教育领域的投资需要 等教育完成之后，成效才能间接地表现 出来，这就是教育经济效益的间接性。 教育的直接成果是人的知识和能力的增 长，只有当知识和能力同物质生产过程 相结合，创造出新的、更多的物质财富 ，教育的经济效益才能真正显现出来。
第十章 教育经济效益
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本章提要
教育经济效益是教育经济学的重要研究领域之一。 本章主要探讨教育经济效益的内涵、特征和类型，分 析和比较教育经济效益的计量方法，测量和分析教育 成本收益。
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第一节 教育经济效益概述
二、教育经济效益的特征
教育经济效 益的特征