组算式
民办利民小学李丽
教学内容：九年义务教育课本《数学》一年级第一学期P60
教学目标：1.能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。
2.探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3.通过应用，培养学生自主探究解决实际问题的能力，体会数学价值。
4.学会在同一情节中，解决不同的实际问题。
教学重点：通过对一个情景设置的不同问题，探索交换与逆的关系。
教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。
教学准备：小圆片、PPT课件、练习纸、教学卡片。
教学过程：
一、自主探究，发现奥秘。
1.请一名学生上黑板前动手摆小圆片。
师：根据他摆的小圆片，你们能写出哪些数学算式呢？请小组里的小朋友相互说一说.(小组学习，并汇报)
师根据生汇报板书算式。
2.课件出示动物图片（两只蝴蝶和三只蜜蜂）
（1）学生独立列算式。
（2）组织学生汇报，引导学生根据示意图说明列出的算式分别表示的意思。
（3）根据学生的回答，师板书：2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2
3.师：观察上面的算式，你发现它们有什么关系？
4.师生共同小结：一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成了另外一道加法算式，而加法算式中的和是减法算式中的被减数，两个加数分别是减数和差，所以减法是加法的逆运算。
5.揭示课题：板书：组算式
6.练习：书P60第3题。
二、综合运用，体验知识。
1.基本练习。
（1）帮小白兔和小花猫找好朋友（连线）：
3+5=8
8-1=7
8-3=5
7+1=8
1+7=8
小花猫8-1=7 小猪
5+3=8 4+6=10 8-7=1
9-4=5
8-5=3
（2）说出4+6=10和9-4=5的其它三道算式。
2.综合练习
（1）游戏：找朋友。
（6,4）（3,0）（7,12）
请同学们看看手中的哪一张卡片上的数分别和它们是好朋友，并组成两道加法算式和两道减法算式。
（2）.找出不是好朋友的数.
8，12，13，3，5.
(3).判断:(它们是好朋友吗？)
①、3 5 8 ( )
②、1 5 3 ( )
③、4+5=9 5+4=9
5-4=1 5-1=4 ( )
三、结合实际，生活应用.
课件出示水果图，请学生观察，讨论后尝试列出水果算式.
四、总结：今天我们学习的知识不仅可以帮助我们解决很多学习上的问题，还可以帮助我们解决许多生活中的数学问题。
板书设计：
组算式
根据学生摆圆片
如：4+3=7 3+2=5
3+4=7 2+3=5
7-3=4 5-3=2
7-4=3 5-2=3
一、连线
3+5=8
8-1=7
8-3=5
7+1=8
1+7=8
小白兔8-1=7 小花猫5+3=8 4+6=10 8-7=1
9-4=5
8-5=3
.二、找出不是好朋友的数.
8，12，13，3，5.
三、判断:(它们是好朋友吗？)
①、3 5 8 ( )
②、1 5 3 ( )
③、4+5=9 5+4=9
5-4=1 5-1=4 ( )
教学设计：
组算式这节课通过对加减法关系的初步探究，使学生建立交换、逆问题间关系的基本概念，并通过具体实例的应用，理解组成的两个加法算式和减法算式中加数、和、被减数、减数、差之间的关系。
教学中通过不同情景的展示，提供探究的材料，引发学生兴趣，利用已掌握的知识和经验，进行自主探究，并最终找到它们之间的“亲密”关系。
整堂课的设计分以下几个层次展开：提出问题------探究关系，发现奥秘-------综合应用，发展技能-------培养能力，使学生在问题情景中通过小组合作讨论，探究他们之间的关系，并对此有初步的感悟。
在游戏中，体验学习的乐趣，使学生的知识技能和情感态度有机结合，满足学生的数学学习要求，达到快乐学习的目的。
教后反思：
在本节课教学中，我利用多媒体课件为学生提供了一幅幅生动、可爱的小动物情景图，学生被一幅幅情景图深深地吸引，一个个踊跃发言，课堂气氛浓厚，激发了学生学习数学和解决难题的欲望，调动了学生的积极性。
但是，由于上课时间紧，内容又是整理与提高中的内容，孙涛同学在练习“0 、 3 、3”三个数组成算式时，出现了0-3=3时，我让另外一位小朋友帮他纠正“小数不能减大数”时，孙涛改正说：3-3=0后，当时我认为学生已掌握了现有的知识，只不过一时疏忽说错了。
现在，我想:0-3在那时我可以再渗透一下，到高年级我们也会做0-3这一道数学题了。
还有，在学生练习判断题时，我的目的是想让学生能通过找一道题的逆算式，来检验它是否正确。
为学生以后学习验算作铺垫，也算是对今天所学的知识进行延伸。
但由于时间的关系，有学生说出原因时我只点了一下。
总之，数学教学不仅是要求学生掌握现成的知识，更重要的是掌握科学的思维方法，培养学生探究欲望和探究能力。
因此，我将在以后的教学生涯中，继续努力培养学生的探究意识，激发学生经常提出与众不同的解题方法，探求新知，努力为社会培养具有创新意识的一代新人而作出自己的一份力量。