《子路.曾晳.冉有、公西华侍坐》导学案【学习目标】1.了解孔子思想，掌握有关《论语》的知识。
2•学习本文一些重要的文言实词、虚词，并掌握其用法°3•了解课文用简短的文字，表现人物的动作、神态和思想性格的写法；了解课文说理于形象之中的特点。
预习学案【诗海拾贝】东风袅袅泛崇光, 香雾空濛月转廊。
只恐役深花睡去, 故烧高烛照红妆。
【赏析】一、二句创造了一个空濛迷幻的意境：月光朦胧，一株海棠光洁的叶面和花瓣映射着普照大地的月光；微风一吹，花枝摇动，光波四射，花香四溢，更突11!海棠的高洁美丽。
三、四句作者赋予花以人的性情，比拟奇特，联想奇妙，想像海棠花会像人一样深夜睡去, 所以点燃高烛照耀海棠。
诗人如痴如醉，爱花Z情溢于言表。
【文本卡片】一、作者简介孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人（前551年〜前479年），儒家学派的创始人，被尊称为圣人，思想核心是“仁”，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。
曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）o到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。
《论语》是语录体散文，是孔子门人及再传弟子记录的孔子及其弟子的言行。
它全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。
宋儒朱熹把《论语》《大学》《屮庸》和《孟子》并称为“四书”。
二、背景简介孔子思想的主要内容是提倡礼乐和仁义。
礼乐是孔子提出的维护社会秩序的规范，仁义是他提倡的立身处世的道德标准。
“仁”是这一思想体系的核心。
所谓“仁”就是爱人，就是推己及人的同情心。
它表现在政治上就是“为政以德”。
孔子的思想与主张主要体现在《论语》中。
在整个封建社会时期，《论语》是读书人必读的经典著作。
《论语》的最后成书，约在战国初年，它是由孔子的弟子和再传弟子编定的。
【基础荟萃】①曾晳() ②冉有() ③毋吾以也()④千乘之国( ⑤摄乎大国之间( ⑥夫子哂之() ⑦以俟君子( ⑩冠者五六人( ⑬异乎三子者之撰( 2.辨形组词。
⑧愿为小相焉( ⑪风乎舞零( )⑨铿尔() ⑫夫子喟然叹Fl()"四1. 给下列加点的字注音。
(1) 子路率尔而对曰： _________________________________________________________________(2) 千乘之国： _______________________________________________________________________(3) 摄乎大国之间： _____________________________________________________________________ ⑷因之以饥蜃 ________________________________________________________________________ ⑸比及三年： ________________________________________________________________________(6) 夫子“西之： _____________________________________________________________________(7) 以俟君子： _______________________________________________________________________(8) 舍瑟而作： _______________________________________________________________________(9) 异乎三子者之撰： ___________________________________________________________________(10) 咏而归： __________________________________________________________________________ 4.文学文化知识。
(1) _____________ 孔子，名 _____ ,字 _______ , 末期鲁国人。
⑵“六经”是指 ___________ 、 _________ 、 ________ 、 ________书”是扌旨 _______ 、 _________ 、 ________ 、 _________ 。
课堂学案【要点突破】1. 通假字。
(1) 鼓瑟希通 ，(2) 莫春者通 ____________ , __________________________________________________________ 2. 古今异义。
(1) 以吾一日长乎尔古义： ______________________________________________________________________________ •冉 "摄［再 :慑 1谨 ① 3.解释下列句子中加点的词的含义。
喟渭(2)子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”古义：______________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________________ (3)冠者五六人，童子六七人古义：________________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________________ 3.—*词多义。
“如或知尔，则何以哉如其礼乐，以俟君子宗庙之事，如会同(1)如v坐须臾，沛公起如厕先生如其指逝者如斯夫，不舍昼筱、沛公默然，曰：“固不如也”厂不以规矩，不能成方圆方六七十，如五六十(2)方彳可使有勇，且知方也、方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，主借，不与，归而形诸梦夫子喟然叹曰；吾与点也⑶与＜遂与外人隔绝.唯求则非邦也与厂以吾一日长乎尔求，尔何如(4)尔彳子路率尔而对曰 .铿尔，舍瑟而作4.词类活用。
(1)名词作动词%1如会同，端章甫：—%1浴乎沂，风乎舞零：%1三子者出，曾晳后： __________________________________________________________________ %1鼓瑟希： _________________________________________________________________________ (2)形容词的活用%1形容词作名词a.可使有勇：__________________________________________________________________________b.赤也为之小：______________________________________________________________________ %1形容词的使动用法可使足民：____________________________________________________________________________ 5.文言句式。
(1)加Z以师旅，因之以饥僚：____________________________________________________________(2)毋吾以也：________________________________________________________________________(3)不吾知也：_______________________________________________________________________(4)则何以哉：(5)可使有勇：_______________________________________________________________________6.翻译下列句子。
(1)以吾一日长乎尔，毋吾以也。
译文：_______________________________________________________________________________(2)如或知尔，则何以哉。
译文：_______________________________________________________________________________(3)为国以礼，其言不让，是故哂之。
译文：_______________________________________________________________________________7.从子路、冉有、公西华的言谈中，可以看出他们各自怎样的性格特点？子路：_______________________________________________________________________________冉有：_______________________________________________________________________________公西华：______________________________________________________________________________ 8.结合课文屮人物的语言、行动、神态描写，具体分析孔子这一人物形象。
答：精神气质，都传神地表现出来, 写得简练含蓄，生动感人。
三、结构思路众弟子言志 孔子点评 子路由 冉有求 公西华赤 曾皙点 治「乘之 国三年方六七十 里小国三年 愿为小相'有勇 •知方 不谦让足民 彳寺贤人施礼乐〔宗庙之事］［如会同教化青少年' .无为中有为. 轻小国 太谦虚赞同【感悟总结】一、 中心主旨本文是孔子“因材施教”的范例。
通过孔子和卩q 个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生 们的志趣和性格，反映了孔子“为国以礼”的政治主张。
二、 写作特色1. 本文的突出特色是能扣紧每个人的性格特点来记述，五个人的发言都合乎各自的个性、 身份、志趣、教养，显得深刻而生动。
2. 全篇以“言志”为中心组织材料，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰，表现力 较强。