让作文语言靓起来
作为一名语文老师，在教学之余经常会听见学生这样的感叹：苦恼，每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们；气愤，搜肠刮肚，费了九牛二虎之力“憋”出的自以为不错的“佳句”，竟让老师“视而不见”，无声地“枪毙”了！语不惊人死不休！是呀，语言不仅仅是作文的外衣、包装，它与作文的思想、事物的形象密切相关。

一篇文章要鲜活感人，光彩照人，神奇动人，一定要让语言靓起来。

如何让学生作文的语言靓起来呢？在平时的教学中，我做了一些尝试，觉得要让学生从以下几方面入手，效果还不错。

一、加大对文本的阅读,引导学生品味文章的语言美
现在的新教材,在内容选编上多姿多彩。

读着一篇篇精美的文章，仿佛置身于语言的百花园。

教学中要以读代讲，让学生反反复复地读这些美文，通过由浅读到深读到精读再到美读,让学生来领悟范文的语言美，然后师生一起欣赏、评析、议论，再让学生去感悟、去学习和去借鉴他人习作的优点与长处，以提升自己，为我所用。

最后找出他们认为美的语句且对其进行仿写。

久而久之，语言自然会活泼，富于变化。

二、巧用修辞手法，展现出清新雅致之美
作文时，巧妙恰当的运用修辞手法，能使文章生动形象，通俗易懂，让人乐于接受。

比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说："精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。

"在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉；排比能增强语句的气势，让人感到行云流水，气势磅礴；拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。

三、活用富有生命力的谚语、格言、诗句、歌词和广告词。

点睛情趣之美格言、诗句经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。

我们在写作时恰当运用，能使文章意蕴丰富，意境深远，文采飞扬，锦上添花。

比如学生习作中“在我们班，有这样一类同学，心里只想着自己，他们只要成绩好，班级各种活动中从来看不到他们
的身影，他们的口号是：‘事不关己，高高挂起’。

这样的人，即使成绩再好，我们都瞧不起。

而与之相反的另外一类同学，他们积极参加班级管理，为班级发展献计献策，因为他们懂得，‘大家好，才是真的好’‘不入虎穴，焉得虎子’”这些既精炼含蓄又具体形象的谚语、格言和广告词，一经运用就是文章显得鲜艳活泼，给人以强烈的感染力。

再如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；要写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出……总之运用这些方法，可以丰富文章的内涵，使文句典雅华丽，增强语言表达的力度和深度。

要让学生作文的语言靓起来，除了注重以上三个方面外，我们还要培养学生平时一定要留心生活，多读书、多看报、多练笔，多多积累，勤写短文。

作文时，告诉学生还要积极尝试，大胆巧用这些技法。

只要学生能持之以恒这样做，一定会让作文的语言靓起来，使文章鲜活感人，光彩照人，神奇动人。