第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 三、心理测验在临床上的应用 • （三）神经心理测量的应用 • 用途：评估人类的脑功能，如感知觉、运动、 言语、注意、记忆等。 • 神经心理测验有单项测验和成套测验两种。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• 心理测量技术在经济领域的应用主要集中在 三个方面：人才测评、绩效考评和市场调查 • 一、人才测评 • 人才测评指通过对员工或应聘者进行心理测 验、行为观察和分析以及情景模拟演练，对 个体的职业素质作出综合评价。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 6 评价中心技术 由多个评价人员、针对特定的目的与标准， 使用多种主客观人事评价方法，对被试的各 种能力进行评价。 • 最大特点：注重情景模拟。 • 优点：信度和效度较高
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 1 智力测验 用途：用于精神发育迟滞和痴呆的诊断、治 疗和康复评估；脑损伤的神经心理功能评估 和损伤部位的测查；认知功能评估。 • 儿童：用于感觉统合障碍、孤独症的鉴别诊 断；或根据智力测验结果对儿童的心理发展 提出建议。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 一、临床心理测量的作用 • （五）诊断精神疾病的重要参考依据 • 根据患者的主诉、病史、观察和症状检查， 结合心理测量结果来真的精神疾病。 • （六）临床心理学研究的重要手段
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • • • 二、临床心理学常用方法 （一）调查法 包括对被试的阅历调查和现状调查两部分。 调查对象一般为被试或知情者。 可以采用一般询问和调查表的方式进行。 优点：横向和纵向调查内容相结合，提供大 量的信息； • 缺点：间接性评估，材料的真实性受影响因 素多。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 2 纸笔考试 主要用于测量个体的基本知识、专业知识及 综合分析能力、文字表达能力等素质。 • 在测定知识面和思维分析能力方面效度较高， 且成本低。 • 往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工 具。
第十三章 心理测量应用
主讲人：张海霞 Email：zhanghaixia0924@
第十三章 心理测量应用
• • • • 第一节 第二节 第三节 第四节 心理测量在教育领域的应用 心理测量在临床上的应用 心理测量在经济领域的应用 心理测量在政治与军事领域的应用
第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 2 发展量表 用于对婴幼儿心身发展水平和特征的评估，以及 心身发展障碍筛查、诊断、治疗与康复效果的评 价。 • 常用的诊断性发展量表：贝利婴儿发展量表中国 修订本、格赛尔婴幼儿发展诊断量表。 • 筛查性发展量表：丹佛发展筛查测验中国修订本、 0-3岁小儿精神发育检查表。
• • • • 一、人才测评 （一）人才测评的分类 3 开发性测评 开发人员潜能为目的，强调通过测评来勘探 个人的优势和劣势。 • 4 诊断性测评 • 了解人员素质现状或以组织诊断为目的，探 究管理问题产生的根源。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 一、人才测评 （一）人才测评的分类 5 考核性测评 又称鉴定性测评，对被试的素质结构与水平 进行鉴定。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 临床上开展心理测量的目的是评定患者或心 理咨询来访者的认知水平、情绪状态、人格 特征和能力状况，为其他专科制定临床治疗 方案、实施心理治疗和心理咨询、评价治疗 效果提供必要的依据。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 一、临床心理测量的作用 • （一）心理诊断的主要手段 • 心理诊断是用心理测量技术评定临床患者心 理障碍的性质和程度，从而辅助诊断临床疾 病。 • （二）心理咨询和心理治疗的重要依据 • （三）心理护理的重要条件 • （四）心理健康教育的根据
• 二、绩效考评 • 针对员工所承担的工作，应用心理测量方法 对员工行为的实际效果及其对企业的贡献或 价值进行考核和评价。 • 绩效考评分为定性考评和定量考评。 • 定性考评是对员工的工作评价进行文字描述， 或对员工之间评价高低的相对次序排序； • 定量考评的结果则是以分值或系数等数量形 式表示。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 3 适应行为量表 常用的适应行为量表有：儿童适应行为评定 量表、婴儿至初中社会生活能力量表及成人 智残评定量表。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 三、心理测验在临床上的应用 • （二）人格测验的应用 • 临床上常用的人格测验有两大类：问卷法人 格测验和投射法人格测验。 • 在精神病学、心理咨询或治疗中，人格测验 被用于了解患者的人格特点、心理病理特征 及作为人格障碍的辅助诊断手段。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 1 履历分析 根据履历或档案中记载的事实，了解个体的 成长经历和工作业绩，从而对其人格特征进 行分析。 • 优点：客观、成本低； • 缺点：履历填写的真实性问题；履历分析的 预测效度等。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 1 智力测验 常用的诊断性智力测验：韦氏智力量表、比 内智力量表中国修订版、龚氏非文字智力测 验、老年认知功能量表。 • 筛查性智力测验有：画人测验、瑞文推理测 验、图片词汇测验、痴呆简易筛查量表。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 二、绩效考评 （二）绩效考评的的方法 1 直接排序法 是一种相互比较的方法，将员工按照某个评估指 标从绩效最好的员工到绩效最差的员工进行排序 • 2 对偶比较法 • 针对某一绩效评估要素，把每一个员工都与其他 员工逐对相比较来判断谁更好，记录每一个员工 和其他员工比较时被认为更好的次数，根据次数 高低给员工排序。
• • • • • 一、心理测量在教育领域的用途 （一）教育信息反馈 （二）教学工作评价 （三）研究工具 （四）人员选拔与安置
第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用
• • • • • 二、教育成就测验的发展 （一）教育成就测验的地位进一步得到提高 （二）教育成就测验的重心发生了变化； （三）教育成就测验理论得到飞速发展； （四）计算机技术推动了心理测量的发展；
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • • • 一、人才测评 （一）人才测评的分类 1 选拔性测评 目的是区分和选拔优秀人才。 2 配置性测评 以人职匹配为目的，以求人尽其才。其最大 特点是必须结合职业要求。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 3 真实性评价 真实性评价是指在一段时间内，通过观察被 试完成实际工作或任务而进行的评价。强调 通过观察被试完成实际作业、任务或操作来 评价章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用
• • • • 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 4 电子评分员 在评分过程中，每份作文答卷由一名人工评 分员和一名电子评分员分别评阅，结果表明， 人工鱼电子评分员之间的完全一致率是48％， 基本一致率为92％.
• • • • • • • 二、绩效考评 （一）绩效考评的过程 员工的绩效考评过程一般分为四个步骤 1确定绩效考评的内容 侧重工作实绩和行为表现（德、能、勤、绩）。 2建立绩效考评标准 考评者通过测量或通过与被考评者约定所得到的 衡量各项考评指标得分的基准。 • 3 实施绩效考评 • 4 确定评语及改进措施
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• • • • 三、心理测验在临床上的应用 （一）能力测验的应用 3 适应行为量表 用于测查个人独立处理日常生活和承担社会 责任的能力是精神发育迟滞的主要诊断方法 之一。 • 在心理咨询中，适应行为量表常用来对孤独 症、多动症、感觉统合综合症、学习困难儿 童的心理发展水平和疗效进行评定。
第十三章 心理测量应用 第三节 心理测量在经济领域的应用
• • • • 一、人才测评 （二）人才测评的常用方法 5 情景模拟测验 通过设置一种逼真的工作情景，让被试参与 其中，按考官提出的要求，完成一系列任务。 考官根据被试的表现或提交的材料来预测被 试的实际工作能力和水平。 • 主要用于管理人员和某些专业人员。 • 优点：预测效度高； • 缺点：技术难度大、代价高。
第十三章 心理测量应用 第二节 心理测量在临床上的应用
• 二、临床心理学常用方法 • （二）观察法 • 通过对被试行为的直接或间接观察来评估被 试。 • 分为自然观察法和控制观察法。 • 优点：获取的材料比较真实、客观，尤其适 用于对儿童和精神障碍者的评估； • 缺点：得到的多是有关外显行为的资料，不 易重复，且易受观察者的能力水平制约。
第十三章 心理测量应用 第一节 心理测量在教育领域的应用
• • • • 二、教育成就测验的发展 （五）新的测量手段不断出现 2 档案式评价 档案式评价是一个收集、积累被试能力证据 的过程，这些证据包括对真实工作表现的观 察记录、工作产品、考试试卷等，能够反映 被试的实际能力。