2．把下列各式写成省略括号的和的形式，并说出它们的两种读法：
（1）（-21）+（+16）-（-13）-（+7）+（-6）；
（2）-2 -（-）+（-0.5）+(+2)-(+ )-2.
3.计算题
(1)-1+2-3+4-5+6-7;(2)-50-28+(-24)-(-22);
(3)-19.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8;
呼兰区利民二中“352课堂教学模式”教学设计
课题：1.3.2有理数的减法（二）主备人：夏元龙参与人：刘丽杰、史占秋时间：9月13日地点：电子备课室需要课时：2学年：七年级学科：数学
教学目标
知识与技能
进行有理数加减混合运算
情感、态度与价值观
会进行有理数的加、减混合运算，培养学生的学习积极性与学习数学的兴趣，以及学好数学的信心．
巩固延伸
1.选择题：
（1）把-2-（+3）-（-5）+（-4）+（+3）写成省略括号和的形式，正确的是（）
A．-2-3-5-4+3 B．-2+3+5-4+3 C．-2-3+5-4+3 D．-2-3-5+4+3
（2）计算（-5）-（+3）+（-9）-（-7）所得结果正确的是（）
A．-10 B．-9 C．8 D．-23
教学重点
把加、减法统一成加法运算，并用加法运算律合理地进行运算。
教学难点
把加、减混合运算统一成加法运算
教学方法
自主、合作、探究
教具准备
多媒体课件、导学提纲
课时说明
第一课时：有理数的减法（二）第二课时：练习巩固
教学流程
内容
备课
札记
自主学习
1 .回顾小学加减法混合运算的顺序．
2.试计算（－20）＋（＋3）－（－5）一（＋7）
（你能用两种方法解决此题吗？）
为加减混合运算统一成加减法运算打下伏笔．
交流
展示
你能把下题的符号化简吗？
（－20）＋（＋3）－（－5）一（＋7）
1.通过上面的计算你发现了什么？
2.归纳引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算a+b—c=a+b+_____.
请你再次计算（－20）＋（＋3）－（－5）一（＋7）并观察计算中用了哪些运算率？
(4)0.25- +(-1 )-(+3 ).
（5）（1）（－7）－（＋5）＋（－4）－（－10）；
4.当x=-3.7,y=-1.8,z=-1.5时,求下列代数式的值(1)x+y-z; (2)-x-y+z; (3)-x+y+z; (4)x-y-z.
板书设计
1.3.2有理数的减法（二）
教学反思
（3）-7，-12，+2的代数和比它们的绝对值的和小（）A．-38 B．-4 C．4 D．38
（4）下列说法正确的是（）
A．两个负数相减，等于绝对值相减B．两个负数的差一定大于零C．正数减去负数，实际是两个正数的代数和D．负数减去正数，等于负数加上正数的绝对值
（5）算式-3-5不能读作（）
A．-3与5的差B．-3与-5的和C．-3与-5的差D．-3减去5