从上到下，由中心到两边，由粗到细。
3.婴儿先天性反射动作： 4.动作在个体心理发展中的作用 A、对大脑具有反向促进作用 B、使感知觉精确化 C、是婴儿认知结构的基石 D、改变个体与物理环境、社会环境的互动模式。 E、扩大个体与环境的交往范围。
（三）感知觉与动作的关系
感知觉动作是接受、理解并判断感觉信息后，做出正确动作反应的过 程。 将知觉转变为动作的反应能力--知觉动作统合能力。 感知觉动作由四个步骤构成的循环过程： 感觉输入---知觉统合---动作输出---动作反馈


视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
除上述的五种基本感觉外，人类可辨认的感觉还有温度觉、痛觉、 疲劳觉、口感等多种感官反应。

感觉的敏感性是指人的感觉器官对刺激的感受、识别和分辨能力。感觉的 敏感性因人而异，某些感觉通过训练或强化可以获得特别的发展，即敏感 性增强。
（二）动作
1.动作分类： 粗大动作和精细动作 2.儿童动作发展：
二、感知觉能力评估示例 （一）个案基本情况
几种主要的知觉——动作统合测验
儿童感觉统合能力发展评定量表
本德视 动格式 塔测验
几种主要的知 觉——动作统合 测验
视—动 统合发 展测验
听觉辨别 测验 （ADT）
普度钉板 测验 （PPT）
一、儿童感觉统合能力发展评定量表
1.测验目的
评估儿童感觉和动作技能 2.变修订者 3.适应范围：4-12岁儿童 4.测验形式：个别测验 5.构成：前庭失衡、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足、 大年龄儿童问题。 6.评价：信效度，内容简单，操作容易，应用广泛。 标准分≤40，感统失调；30-40，轻度失调；20-30，中度失调；20以下， 重度失调。
（2）视觉注意力：是否注意到、是否持续、选择注意、分配注意力
注意力问题儿童：视觉任务坚持性差、视觉注意力分散。
（3）视觉记忆力
形象记忆的一种
（4）视觉辨别能力
个体能认出物体之间特征的异同点，能够把一个物体从另一个物体中 区别出来。
（5）视觉想象力

2.听觉能力
听知觉是个体将耳朵所接收的刺激音分析成有意义的意象的过程，这 个过程包括觉察、分辨、辨识和理解。 听觉障碍是排除器质性原因外，听知觉辨别能力，过滤能力和记忆能 力的不足。 （1）听觉注意力 听觉注意是个体的意识对声音的指向与集中，即有意识地去听。 （2）听觉辨别能力 对不同声音之间差异辨别的能力以及辨别一组或一对词之间差异的能 力。如：再-才 为-会 百-白 b-p
感觉输入 知觉统合
感知觉动作具体包括：
动作反馈
动作输出
视知觉动作、听知觉动作、触知觉动作、运动知觉动作。 知觉动作统合困难又称斯特劳斯综合征。
二、感知觉能力评估的内容
（一）具体的感知觉能力 视觉生理机制：折光机制、感觉机 1.视觉能力
制、传导机制和中枢机制
（1）视觉接收能力
视力：感觉系统分辨最小物体的能力。 视野：头与眼球不动时看到的空间范 围。 眼外肌
第二节 感知觉能力评估的方法及示例
感知觉能力的主要评估方法为测验法，同时结合对儿童的观察，对家 长或教师进行访谈，或者使用评定量表。 一、感知觉能力评估方法 （一）观察法 评估者根据评估目的有计划地在自然条件下对儿童的感知觉能力表现 的各项资料进行搜集的过程。 （二）访谈法 评估者对家长或监护人或教师进行有计划的询问了解儿童的感知觉发 展水平。 （三）测验法 针对的是年幼儿童（3-10岁）。针对儿童的个别需要选择合适的测验。 （四）评定量表 （五）其他方法
（3）听觉记忆能力 储存与回忆所听到信息的能力。 （4）听觉理解能力 儿童辨识声音以及了解说话含义的能力。 （5）听觉排序能力 把别人口头所述的一系列信息按次序回忆出来的能力。
（6）听觉混合能力
把单个语音或音素混合成一个完整词的能力
3.肤觉能力
刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉。 肤觉的类型：触觉、冷觉、温觉和痛觉。 肤觉感受器呈点状分布。 触觉评估内容：儿童触觉的敏锐性、触觉记忆能力和触觉辨别能力。
处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，通
常称为前庭体系。

处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视 听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息
和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。

对特殊儿童进行前庭觉的评估与训练，主要包括两个方 面：前庭觉与视觉协调、前庭觉与本体觉协调。
8.运动知觉能力
物体运动特性在人脑中的直接反应。
9.空间知觉能力
是人对客观世界物体的空间关系的反反映。 （1）形状知觉能力 物体所有属性中形状知觉是最重要的属性。 （2）深度知觉能力 （3）方位知觉能力 （4）大小知觉能力
10.时间知觉能力
二、知觉动作统合能力
视知觉-动作能力，视觉和身体运动的协调能力，如手眼协调。 听知觉-动作能力 触知觉-动作能力 运动知觉-动作能力
第一节 感知觉能力评估概述
一、感知觉的含义 （一）感知觉
感觉就是客观事物的各种特征和属性通
过刺激人的不同的感觉器官引起兴奋，
经神经传导反映到大脑皮层的神经中枢， 从而产生的反应。 知觉是对感觉到的信息的综合，产生反 映事物整体的心理现象。
感觉的分类及其敏感性

早在两千多年前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉
4.味觉能力
对味觉评估内容：味觉的敏感性、味觉记忆能力以及味觉辨别能力。
5.嗅觉能力
对嗅觉评估内容：嗅觉的敏感性、嗅觉记忆能力以及嗅觉辨别能力。
6.本体觉
人体的深感觉。对自己位置，力量，放心和身体各部分动作的感觉。 包括关节运动觉、位置觉和振动觉的一种特殊感觉形式。对特殊儿童 本体觉训练包括关节运动觉和位置觉，主要包括三方面：身体不同感 觉的辨别、身体各部分位置的辨别、身体平衡与协调性的训练。
7.前庭觉
前庭器官位于内耳，包括3个半 规管、椭圆囊和球囊。是人体对 运动状态和头在空间位置的感受
器。当机体进行旋转或直线变速
运动时，速度的变化刺激3个半 规管或椭圆囊中的感受细胞；当
头的位置和地球引力作用方向的
相对关系改变时，则刺激球囊中 的感受细胞。

前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能 力。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯 息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前 庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身 体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要