⑶写下Tom一天的生活情况。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
单元
Unit 2 What Do You Do？
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习单词。
2.回答文章前的三个问题。
3.听录音，阅读课文，根据学生情况对部分难以理解的词句进行解释。
4.听录音，阅读课文，完成练习③。
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciation Exercise
1.学习音标/ʌ/,/a:/,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。
2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的知识，读出含有/ʌ/,/a:/的单词。
3.让学生在已学过得单元中找出含有这两个音素的单词。
ⅡAround the World
3.请学生再听一遍②的对话，通过完成句子的方式巩固单词、问候语和用于介绍的关键句。
例如：Please________me to introduce Mr Chen.This is Mr White,the engineer from_________.等等
4.学习④的词语，完成练习。
5.学习⑤的词语，以小组合作的方式完成练习⑤。
⑵When they leave a party,they may say,”Well,so long,everyboday.See you soon”
如果学生基础薄弱，可以让学生根据图片说出问候语，然后再让他们模仿上述例句进行表述。
4.阅读④的短文并填空。
5.教师引导学生总结出见面和告别的日常交际用语，并以小组合作的方式完成⑤的练习。
⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。
6.完成⑧的练习。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。
拓展：⑴教师根据学生情况，可以采用学生用下面句型介绍图片的形式完成者部分的学习任务：
It’s sunny. It’s rainy. It’s snowy.It’s cloudy…
⑵教师还可以根据学生情况，补充下列形容词及相关图片：cold,hot,warm.cool,为回答②中的问题做准备。
3.完成练习②。
ⅡAround the World
1.指导学生呆着文章前面的两个问题来阅读。
2.读完后让学生介绍一下文章中Peter和Richard对待自己工作的态度。
3.出示一些图片或相关知识帮助学生学习这部分内容。
ⅢFor Better Performance
1.阅读①并完成表格。
拓展：帮助学生分析一下自我介绍时应必备的内容，鼓励学生仿照这三位的介绍，给自己写一份简介。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备注
教学过程
单元
Unit1Niceto meet you!
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReading and Writing
1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。
2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。
ⅣSelf Check
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit 3 Sunny Days，Rainy Days
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请同学们看本单元的首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.完成①的内容。听录音，将单词和图片搭配起来。
ⅣSelf Check
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit 2 What Do You Do？
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.完成①。听录音，将单词和图片搭配起来。
拓展：让学生们介绍每幅图中任务的职业名称，建议学生最好能够以这种形式介绍：a nurse,a cook,a waiter,an engineer…为后面学习不定冠词a和an打下基础。
单元
Unit1 Niceto meet you!
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarming up
1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3.听②的录音，回答问题。
拓展：听录音，完成表格中的三项内容。
Comment
Suggestion
Plan
1.Good idea.
2.That’ll be funny.
3.Great!
4.It’s a lovely day!
Let’sgo outside and build a snowman.
1.I’m going to use coal for his eyes and a carrot for his nose.
Name
From
Greeting words
4.请学生再听一遍②的对话，然后归纳对话中所用的问候语及介绍他人的用语。教师帮助学生掌握对话中每种问候方式的答语，还可以根据学生的实际情况适当补充其他问候方式及答语。
⑴–Nice to meet you ----Nice to meet you ,too.
注
教学过程
单元
Unit2What Do You Do?
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronuncia，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。
2.提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ʌ/,/a:/的单词。
3让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。
拓展：将学生分成小组，用抽签的方式请每个小组选取一个情境。准备几分钟后，每组学生表演对话，教师和其他同学作评委。如果学生基础较弱，可以先播放几段示范对话录音或者是播放一些相关的视频资料，然后再让学生模拟练习。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。
⑶早上上班时遇到外籍同事。
本部分的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化交际的兴趣，并不以英语语言学习为主要目的。教师帮助学生理解英文，必要时可借助中文讲解课文内容，也可以根据学生需要补充更丰富的内容。
ⅢFor Better Performance
1.阅读①中各名胜景点介绍。小组讨论，然后总结所介绍的各个名胜景点的要点。
3.听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos
Don’ts
…say“Hi/Hello”…
…ask about someone’s age…
如果条件许可，教师可针对不同情境提供相应的图片，请学生结合图片及表格中的信息练习表达下列内容。
例如：⑴When they meet people,they just say”Hi”or”Hello”.
3.完成②的练习。
4.学习③的词语。
5.听完录音完成④的练习。
ⅡListening and Speaking
1.学习①的词语。
2.听②的录音，回答③的问题。
拓展：⑴教师提供一张不完整的John Smith的简历卡片，让学生根据听到的内容将信息补充完整
⑵让学生根据对话内容及③的问题，为John写一个简短的介绍，建议学生描述得越具体越好。
6:00 pm
Return home
After dinner
Watch TV
11:00 pm
Go to bed
5.完成⑥的练习。
6.完成⑦的练习。
7.让学生两人一组，进行⑧的练习。
拓展：⑴根据表格中的每个时间及Tom的活动安排对表格中每一行的内容进行造句。
⑵针对Tom的时间表，模拟上文Jane的时间表，对Tom一天的生活作口头简介。
3.以小组的形式学习④的内容，并完成该练习。
拓展：将教室布置成人才招聘会的会场，请三至四名学生分别扮作不同单位的招聘人员，其他同学扮作求职人员，进行模拟应聘。
4.学习⑤的词语，完成听力练习。
拓展：让学生边听边补充以下表格。
7:00 am
Get up
8:00 am
Leave home,take a bus
2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,a light wind,dusty,a light rain,fine,sunny but not too hot,cloudy,neither too hot nor too cold,a thunderstorm,very hot.
2.听②的录音，完成③的练习。
拓展：听录音，请学生圈出所听到的句子。