• 3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的 欲望：追寻人类的起源。
• 由小组长主持以下任务：
1.落实并检查自主学习部分。（组内成员 互查互纠。)
2.疑难内容小组内讨论交流。（讨论后仍 不理解的题目，找老师给予指导）
神话是远古人民表现对自然及文化现象
的理解与想象的故事。神话并非现实生 活的科学反映，由于远古时代生产力的 水平很低，人们对世界、自然现象和原 始社会文化生活的起源和变化，不能作 出科学的解释，只能以他们贫乏的生活 经验为基础，借助想象和幻想把自然力
情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇 特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的 故事 。
情景二：借想象的翅膀，发挥一下你的创造力， 对女娲造人的动机、经过做另一种推测，再编 一则《女娲造人》的故事，去和袁珂比一比。
学海无涯
让我们一起去探求
6、板书设计：
女娲
神性———神通广大
人性——勤劳、聪明、有爱心、创造 力
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《女娲造人》
大声朗读课文
读完后提出不懂的问 题
• 小组合作需解决的问题：
1.有感情的朗读课文，认真品味人物的心理，语言 和神态等描写方法。用口头语言，再现这个生动 有趣的故事。
2.理清行文思路，整体感知。
3.认真做学案二大题的1—5题，不会的问题由组长 组织讨论交流。
4.展示学习成果。
自学提示（小组讨论）：
挑战自我：
• 第1. 2. 3.4.组的成员分别展示阅读一的1. 2. 3. 4.题。
• 第5. 6. 7. 8.组的成员分别展示阅读二的1. 2. 3 .4.题。
• 第5题由小组成员抢答。 • 展示时要声音洪亮，吐字清晰，表意准确，
用普通话 。 • 由八组小组长进行点评以上各题。（1和2组，
3和4组，5和6组，7和8组交换点评）
• 学生写作文片段，师巡视指导。
• 请两三个同学读自己的片段，其 他同学评析其中的想象是否符合 要求。
课后作 业
《女娲造人》
1）把你的想象整 理成一篇短文，题 目就叫“５０万年 后的人类” 2）发挥想象，改 写神话《女娲补天》
谢谢光临指导
女
•袁 •珂
娲
造
人
袁 珂
初显身手：
• 1.独立完成测评学案基础题。 • 2.组内成员互查互纠，组长最后检查。
勇攀高峰：
• 开拓进取，勇攀高峰，做课外阅读习题。 • 要求：1.认真阅读，提高阅读理解能力。
2.认真思考，做好阅读习题。 3.小组内讨论交流不懂的问题。小组长做好 督查工作，对讨论后仍不懂的问题做好标记。 4.由教师组织学生展示习题答案，做最后的 总结。
5、课后作业：
拓展思维，试试 你的想像力！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
想象为生活添翼 神话令你我心驰
我们学过或看过许多神话， 能和大家分享一下吗？那么 你们喜欢看吗？明知道都是 虚构的，但为什么还喜欢看， 还那么吸引人呢？
脑筋急 转弯
世界上是先有 男人，
《女娲造人》
女 娲 造 人
袁 珂
学习目标:
• 1、整体感知故事情节，初步感受想象力 的作用。
• 2、探究神话故事的魅力，并运用创造性 想象修改神话。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不��
1）女娲为什么要造人？ 2）女娲是怎样造人的？造出来的人 是什么样的？ 3）女娲造人前后心情怎样？ 4）人类获得生命后的反应怎么样？ 5）女娲如何让人类繁衍生息的？
《女娲造人》
讲故事：
能不能用你的口头语言， 再现这个生动有趣的故事？
小组讨论，总结归纳：
说说看，女娲是个怎样的 人
女娲的形象
温馨提示：先用括号标出描写女娲
的重要词句，然后分析女娲是个怎样的 形象。
想象
大 胆 奇 特
女娲
合 情 合 理
《女娲造人》
梦幻天地
假如你是女娲 ……
让我们展开想象的翅膀
人类在不断进化，50万年前的人， 形似猴子，与现代人外形和生活迥异。 未来50万年后的人类将发生怎样的变 化呢？
充分发挥想象力。请你对未来的 人类外形和生活作一个合理的推测。
和客观世界进行拟人化。
《女娲造人》
读出红色字的正确读音：
女娲（ w）ā 莽莽榛榛（ ）zhēn 澄（ ché）ng澈 掺（ ）c合hān 揉（ róu）团
词语解释 女娲：传说中造人、补天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 神通广大：指特别高明的本领。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。