《去图书馆》教学设计
一、教学目标：
1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，
体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2、在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知
识的价值。

二、教学重点、难点：
描述简单的路线图。

三、教具、学具：课件、铅笔、三角板。

四、学情分析：
本节课的教学面对的是四年级学生，在知识系统在二年级已经学过东、北、西、南和东北、西北、东南、西南八个方向，学生在此基础上能描述简单的路线图，体会方向与距离对确定路线的重要性。

五、教学过程：
（一）复习引入：
1、我们在二年级下册已经认识了八个方向，下面咱们来比一比，看谁的记忆力最好，请看大屏幕。

2、同学们对学过的知识都掌握得很好，课件出示情境图（周末，笑笑想从家去图书馆看书，往哪走呢？下面我们结合学过的知识，一起探讨笑笑从家去图书馆所要走的路线。

板书：去图书
馆。

（二）探索新知：
〈一〉笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？
1、请同学们打开书本P61，先独立观察情境图，再和同桌说一说。

2、谁来说一说，怎样说清楚笑笑要走的路线？请几名学生回答。

3、我们在描述笑笑从家去图书馆的路线时，要注意刚才同学们所说的三点。

（请一名学生说一说笑笑要走的路线，当请第二名学生说路线1时，课件出示：闪情境图中的参照物。

路线2同上）。

4、齐读路线1和路线2。

5、小结。

（1）从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？
（2）怎样才能说清楚每一条路线？
板书：方向、参照物、距离。

〈二〉现在我们把各个参照物用点表示，请同学们选择自己喜欢的路线在练习本上画出来，再和同桌说一说。

1、展示2个学生的作品，并让学生用笔指着路线图说一说。

2、引导学生根据方向、参照物、距离检查自己的作品。

3、集体订正。

（课件出示）
4、小结画法。

（1）用点表示参照物。

（2）用线段表示道路。

（反问：每条路线图由几段路组成？）（3）写出相应的距离。

〈三〉笑笑从图书馆回家怎么走？画一画，说一说。

1、请同学们在练习本上画出一条笑笑回家的路线。

2、展示2个学生的作品，并让学生用笔指着路线图说一说。

3、反思：笑笑从家去图书馆和笑笑从图书馆回家的路线有什么不同和相同的地方。

（让学生明白：只是方向相反，参照物和距离不变）
4、课件出示路线图。

（集体订正）
（三）练一练。

1、书本第62页的第1题。

（让学生独立完成，再集体订正）注意：东南方向和西北方向。

2、书本第62页的第2题。

（1）先让学生独立观察，再和同桌说一说。

（2）请一名学生回答，并根据学生的回答，课件出示。

3、根据下面的描述，把从学校到绍秀图书馆的路线画出来。

（四）总结。

这节课你学会了什么？
（五）布置作业。

（练一练4 ）。