谢谢指导！
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2019/7/8
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2019/7/8
(2)、数学活动中的提问
a.问题要具体，结合学生的话 来问。
b.问题要有挑战性， 给学生更大的思考空间。
c.问题要精心设计。
(3)、活动将结束时候的提问。
4、关注情感目标的提问。
我们还要关注孩子在课堂上 的提问，课堂上提的问题多了， 课后的练习就没问题了，课堂上 没有提出问题，课后的练习可能 就有问题，所以，在课堂上要让 学生多提问题。
在数学课堂教学中，提问表 面上看是一件非常简单的事，都 是老师每天要做的，通过提问能 得到更好的反馈信息，更希望教 出的学生也能提问，然而，提问 也有不容忽视的地方，跟大家作 简单的交流。
一、提问中存在的主要问题。
1、教学生提问题教师得先会提问题。
“有问题的课堂是没有问题的课堂， 没有问题的课堂才是有问题的课 堂”
（4）提问跳转很快，不能跟随 或有效引领学生的思路。
所以新课程理念提出：要关 注问题生。
（5）提问多数为顺向思维的问题， 少生发散性思维的培养。
3、教学过程中的提问
（1）、入课时的提问。 a .为了解学生问。
b.将学生的兴致引入课堂
所以说，我们的生活中处 处有数学，数学又来源于生活， 数学又服务于生活。
2、教师提问中存在的问题。 （1）提问过于笼统、过大。
所以新课程理念提出: 要 把复杂问题简单化，让学生 一听就一目了然。
（2） 提问过于频繁。
所以新课程理念提出: 老师提出问题后，要给足学 生的时间和空间。
（3）提问只针对少量学生，多数 学生冷场。
所以新课程理念提出: 在每一 节课上，都要关注全体学生。