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谢谢指导 ！
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小学数学课堂教学提问的 教学策略
习水县东皇镇第二小学
陈洪国
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在数学课堂教学中，提问表 面上看是一件非常简单的事，都 是老师每天要做的，通过提问能 得到更好的反馈信息，更希望教 出的学生也能提问，然而，提问 也有不容忽视的地方，跟大家作 简单的交流。
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一、提问中存在的主要问题。
1、教学生提问题教师得先会提问题。
所以新课程理念提出: 在每一 节课上，都要关注全体学生。
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（4）提问跳转很快，不能跟随 或有效引领学生的思路。
所以新课程理念提出：要关 注问题生。
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（5）提问多数为顺向思维的问题 ，少有逆向思维的问题。
所以新课程理念提出：要注 重学生发散性思维的培养。
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3、教学过程中的提问
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（1）、入课时的提问。 a .为了解学生问。
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我们还要关注孩子在课堂上 的提问，课堂上提的问题多了， 课后的练习就没问题了，课堂上 没有提出问题，课后的练习17
二、促进小学数学课堂提问 的对策
1、小学数学课堂提问的层次性 2、小学数学课堂提问的广泛性
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3、小学数学课堂提问的针对性 4、小学数学课堂提问的科学性 5、小学数学课堂提问的启发性
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“有问题的课堂是没有问题的课堂， 没有问题的课堂才是有问题的课 堂”
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2、教师提问中存在的问题。
（1）提问过于笼统、过大 。
所以新课程理念提出: 要 把复杂问题简单化，让学生 一听就一目了然。
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（2） 提问过于频繁。 所以新课程理念提出:
老师提出问题后，要给足学 生的时间和空间。
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（3）提问只针对少量学生，多数 学生冷场。
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b.将学生的兴致引入课堂 所以说，我们的生活中处
处有数学，数学又来源于生活 ，数学又服务于生活。
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(2)、数学活动中的提问
a.问题要具体，结合学生的话 来问。
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b.问题要有挑战性， 给学生更大的思考空间。 c.问题要精心设计。
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(3)、活动将结束时候的提问。
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4、关注情感目标的提问。