这是这个世界留给小女孩的最后一点美丽，星星陨落了， 也暗示可爱的小女孩即将离开这个世界。
环境描写作用
8
深化主题
•第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了， 在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿 坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。《卖火柴的小女孩》
渲染气氛，烘托人物心情
1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地歌唱。《最后一课》 •分析：这是属于自然环境描写，渲染一种喜悦的气氛，与后面的悲哀形成巨大 的反差，让人心里沉重，同时也反映出小弗郎士不爱学习，幼稚糊涂的思想和性 格。
2“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”。《芦花荡》
渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层 涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 这样优美的自然环境，烘托了人物愉快的心情。
•在这新年开始的美好时刻，小女孩冻死了。她的遭遇是多么令人同情，在这里， 我们能深刻体会到对冷漠社会控诉的主题，以及作者的无限同情之心。
环境描写作用
9
总结
环境描写作用
10
技巧点拨
第一步：分析环境本身的特点 •自然环境：交代......背景， 渲染营造了……氛围 •社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 •1、烘托人物……心理 • 2、交代人物……身份 • 3、表现人物……性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 •推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 •深化了文章……主题（中心）
这是社会环境描写，点出了事件发生的地点和背景
2.锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。走过镇公所的时候，看见 许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传 出来的：败仗啦 ，征发啦，司令部的各种命令啦。《最后一课》
分析：这是属于社会环境描写。交代了普法战争这个时代背景
环境描写作用
5
• 《散步》：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西——生命。
• 《小扇轻摇的时光》：我笑笑，执意要坐到外面纳凉。虫鸣在四周此起彼伏 地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满 小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的 光景啊。
环境描写作用
11
习题巩固
• 《爸爸的花儿落了》：进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院 子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几 枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆 扎和施肥。
• 《羚羊木雕》：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好 了……我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 战。
记叙文中 环境描写的作用
环境描写作用
1
Hale Waihona Puke ｛ 环境描写自然环境描写 社会环境描写
环境描写作用
2
社会环境是指能反映社会特征、 时代背景，代表一定的历史时期的社
会生活、人际关系的总和。
自然环境描写是指对人、物活动 的时间、地点、季节、气候以及景物 等的描写，如日月山川、花草树木、
阴晴雨雪等。
环境描写作用
• 选文部分运用了什么描写?其表达作用是什么?
环境描写作用
12
再见
环境描写作用
13
Bye Bye
环境描写作用
14
环境描写作用
6
反映人物的性格和品质
1.天气却依然是那么晴朗，画眉在枝头宛转的歌唱（《最后一课》），体现了小 弗朗士天真活泼的性格。
2.《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。 见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里 钻出来。”
分析：以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利 普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、 沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性 格特征。
环境描写作用
7
推动故事情节的发展
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的 星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红 光。——《卖火柴的小女孩》
3
环境描写作用
• 一、交代故事发生的地点或背景，增加事件的真 实性。
• 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 • 三、反映人物的性格或品质。 • 四、推动故事情节的发展。 • 五、深化作品主题。
环境描写作用
4
交代故事发生的地点或背景，
增加事件的真实性。
1.夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，在这样的 深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲 避炮火去了。《芦花荡》