译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）一、教学内容:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲Step 1 GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: How are you？S：I’m fine/good/well, thank you.Step 2 Presentation & practice1. Play a game----Fast respond出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…2. T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
4. 教授单词：swim, skate, play football ,jump…5. 教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…6. 导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
7. 当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书8. Make dialogues:T：Hello, ×××. Can you…?S: Yes, I can. No, I can’t.T：Can you ask your partner?S: Yes, I can.T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things.【设计意图：选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担。
】Step 3 ConsolidationT: What about our friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.T：Look, they are coming.1. Watch and choose出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
（1）What are they playing?A footballB basketball(2)Who can play it?A Liu TaoB MikeC Wang BingT：Now, let’s watch the cartoon and find the answers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，让学生带着问题去阅读，帮助学生尽快把握住文章主要内容。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.【设计意图：让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等，这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力，并学会抓住文章关键。
】图1：Can Wang Bing play basketball?Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well?Yes, he can.Tips: well 好造句I can …very well.在这个部分，学生把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.True or false.重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3. Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it tog ether.【设计意图：学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正，培养学生的语感。
】（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。
（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好。
【设计意图：充分利用各种有利资源进行有效的课堂教学，光盘资源可以很好地培养学生朗读的好习惯。
】Step 4 ProductionDo a survey小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play练习中需要用到的句子Can you/ he/she…?Yes, I/ he/she can. I/ He/She c an … very well.No, I/ he/she can’t.Have a try.Checkout time小组的同学一起站起来，其他同学举手提问，小组中的其他同学回答提问。
【设计意图：通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力。
】Step 5 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.1. Copy the new words four times.2. Recite Story Time after class.板书设计译林版小学英语四下Unit 4Unit 4 I can play basketball（Period 2）一、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
二、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
三、教学难点能初步掌握can句型的否定句的用法。
四、教学方法：游戏法、情景教学法五、教具准备：挂图，卡片，光盘六、教学过程：课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。
Pigs on the farmStep 1 Free talkT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Lian.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …?S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过和学生之间的闲聊巩固之前所学内容，还能联系学生实际让学生主动积极地开口说英语，活跃了课堂氛围。
】Step 2 Warming up根据动作猜会做什么S1: Can you …?S2: Yes, I can.No, I can’t.教师可以根据学生的动作做第三人称的问答，例如：Can xxx …?Yes, he/she can. No, he/she can’t.【设计意图：通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。
】Step 3 Revision1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table.Name Age Can Can’tTom 11 play football play basketballLucy 9 play table tennis swimPeter 4 Run and swim play football根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。