散文集《朝花夕拾》《野草》 《阿Q正传》1921年，唯一的中篇小说。
章回体。共9章。 赵太爷、阿Q、吴妈、假洋鬼子。
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2.理解与分析
(1)分析阿Q形象及典型意义。
农民的典型
优点：“真能做” 缺点：主观、保守、狭隘、愚蠢
性格特征：精神胜利法。 概括了人类的一种普遍的精神弱点。
阿Q形象与辛亥革命的关系
结论：涓生与子君的爱情悲剧的原因既是社会的也是个人 的。
意义：启发人们在不合理的社会中，单纯追求个性解放和 婚姻幸福，是不会成功的。只有在为社会解放而斗争的过程 中，才能真正实现个性的解放和个人婚恋的幸福。
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3.《春风沉醉的晚上》
识记：郁达夫是创造社的主要成员。 他对文学创作的看法：“文学作品，都是作
理解与分析：《家》的思想内容 是巴金的代表作，以高家祖孙两代的冲突为线索，通过 3个女性的悲剧控诉封建社会吃人的罪恶，歌颂了与旧 势力斗争的青年。 高老太爷为代表的“腐朽生命”系列。 觉慧为代表的“充实生命”系列。
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分析觉新的形象
觉新是性格最鲜明的人物形象，是 介于封建家长和叛逆青年之间的 “两重性格的人”。
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6.《子夜》
识记：矛盾是文学研究会的主要成员，代表作： 《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）。 短篇小说《春蚕》《林家铺子》等，散文《白杨 礼赞》。 《子夜》发表于1933年，主要人物吴荪甫是民族 资本家的典型形象。 简析吴荪甫和赵伯韬的形象。民族资本家和买办 资本家的典型形象。
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7.《边城》
识记：
1.牢记沈从文是湘西作家，小说《边城》、 《长河》，散文是《湘行散记》。
革命不彻底，所以失败。
农民问题在民族革命中的重要性。
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（2）分析阿Q的艺术特色
总评价：中国现代文学的经典之作。 艺术特色:
A艺术描写的高度典型化； B精彩的细节描写； C悲剧和喜剧相互交融，悲剧的内容喜剧 的形式。 D 剧烈的批判和讽刺。斗士 E语言上，准确、生动、精炼、幽默。
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2.《伤逝》
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理解并分析： 1.课文的思想内容。（小说、戏剧的
主题思想、论说文的中心论点、诗歌、散 文的思想感情）。
2.主要人物形象。 3.主要艺术特色。
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（二）课外阅读分析的总体考核目标
考核目的：培养和检测学生对作品的阅读、综合分析和书 面表达能力。 选择中国现代短篇小说或散文作品，写一篇600—1000字 的分析文章。 要求：观点正确，条理清楚。论述时要举例子。如果有个 人的新观点又自圆其说，可以加分。 （三）重点关注 重要作家：鲁迅、郭沫若、矛盾、巴金、老舍、曹禺。 重要作品：代表性的作品
家的自叙传。” 叙述角度：第一人称 主人公陈二妹，工厂女工的形象。
理解与分析：小说“自叙传”的色彩
作者自身的文学创作的看法；“我”是作者的 自画像；主人公是通过“我”的眼光、感触和 印象来刻画的。带有“我”的情绪色彩。
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4.《潘先生在难中》
识记：
叶圣陶是文学研究会的主要成员。《多收了三五斗》是他“丰 收成灾”题材的小说；《倪焕之》反映知识分子生活的小说；在 创作上严格遵循现实主义的表现原则，以冷静客观的态度，让倾 向从情节中自然流露。
识记：
写作年代1925年，选自《彷徨》； 唯一以青年男女的恋爱婚姻为题材的小说。 涓生、子君 叙事方式为第一人称。 子君的宣言： “我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！”
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理解与分析
涓生和子君爱情悲剧的原因和意义：
冲破封建束缚，追求个性解放和恋爱自由。自主婚姻。 区别： 自由恋爱成功后的婚恋悲剧。
理解与分析：
《潘先生在难中》的现实主义特色：
A.遵循着作者一贯的创作思想，以冷静客观的态度，让倾向从情 节中自然流露。作者的思想倾向潜伏在不露声色的笔致后面。 B.致力于人物的心理刻画。 C.语言朴素，笔调幽默。对灰色人物“讽他一下”的态度。 D.结构严谨，结尾巧妙，耐人寻味。
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5.《家》
识记：巴金的《激流三部曲》（家春秋）《爱情三部曲》； 《家》写于1931年；三个悲剧女性是梅、鸣凤、瑞珏； 主要人物高老太爷、克安、克定、觉新（双重性格）、 觉民、觉慧（大胆幼稚的叛徒）。
爱憎分明与委曲求全
两重性格
诚实善良与恭维敷衍
心存不满与逆来顺受
支持叛逆与助纣为虐
他既是受害者又是被驯服的工具。
原因：高家的长房长孙同时又受过新文化运动的洗礼。理想和现实、思 想与行动、感情与理智的矛盾结成一个网罩在他的身上，使他永远成为 一个矛盾的人、烦恼的人。他的两重性格是20年代初新旧社会交替的 时代特征在人物身上的折射。
理解与分析
简析《子夜》人物描写的特点。 小说在人物形象塑造上取得了显著的艺术成
就。主要体现在对吴荪甫的描写和塑造上。 A.放在广阔的历史背景上加以描写 通过人
物关系和矛盾冲突多层次多侧面的刻画人物。 B.擅长在尖锐的矛盾冲突中细致的揭示人物
复杂的内心世界，刻画人物的心理状态，使人 物富有立体感。
C.通过自然景色的描绘来塑造人物。
中国现代文学作品选
辅导老师：朱宪玲
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紧扣考试大纲
一、课程的设置目的
（一）培养学生对作品的阅读、分析和鉴赏能力。 （二）初步认识现代文学的成就。了解中国现代文学的概貌。
二、与《中国现代文学史》的区别
作品选
文学史
内容 1917-1949各时期的优秀 作家作品、文学思
或代表性的作品
潮、文学运动
目的 重点是考核分析作品的能力 评价作品的能力、
了解文学史。
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三、课程的内容和目标
内容：课文阅读分析、课外作品阅读分析。 （一）课文阅读分析的总体考核目标 识记：
1.作者及其所属文学社团和流派（教材提示中的）。 2.作品的文体类别。 3.重要及与时代背景密切的作品的发表时期和年代 （不要求哪一年）、创作背景。 4.叙事性作品中的主要人物。
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（四）题型：选择题（单项和多项）和非选择题 （简答、论述和阅读分析题）。
（五）分配的比例：课外25%。分析性试题65%。 精读65%。难易程度易20%，较易30%，较难 30%，难20%
（六）性质与时间：闭卷必答，150分钟《阿Q正传》 识记：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》