这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学 们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行 活动的。
大臣 虚伪、自私
助
皇帝
昏庸、愚蠢
受
骗
揭
传
ห้องสมุดไป่ตู้
百姓
怕被嘲笑、怕被杀头
小孩
返回 天真烂漫、无私无畏
创新发展

1 用恰当的词语概括人 物形象（一个**的皇帝 ） 2 你想在哪些地方加入 自己的想象。 3 为文章续写一个合理 的结尾。
皇帝的新装

知识窗口
整体感知 合作探究 总结提高 创新发展




教学目标



1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握 关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑， 向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想 和想象能力，发展创新思维.


1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特 点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝 是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数
对比 夸张

荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用? 伏笔。
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做新装

1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段 来骗皇帝？ 2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在 文中起什么作用？ 3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说 说表现了皇帝怎样的性格特点？
2.词语解释
由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。 钦差大臣： 头 衔： 指官衔、学衔等称号。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊 滑 稽： 引人发笑。这里是荒唐的意思。
御
聘： 皇帝请的人。
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阅读课文,思考下列问题:
1 用简洁的语言概括课文的主要内容。 2 理清课文的层次结构。 3 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句 （即贯穿全文的主线）


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。
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看新装

1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又 不敢亲自去的语句。体会这些心理活动 说明了什么？

2 大臣—官员—皇帝先后都去看布料， 在语言和动作心理上各有怎样的表现？
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结合课文，观察图片， 用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。
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展新装


1 在根本不存在的“新装”面前，从皇 帝到老百姓都不敢说真话，为什么？ 2 理解： A 为什么要一个小孩说出真相？ B 真相被揭露后，皇帝和大臣们仍 装模作样的把戏演下去，为什么？ 返回 3 如果你在场，你会怎样做？
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作者简介
安徒生（公元1805~公元1875）全 名是：汉斯· 克利斯坦· 安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。他的160余篇童话在近 150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早期写 有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、 《皇帝的新装》等。
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谢谢莅临指导
再见！
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体裁介绍——童话 童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗易 懂，情节曲折离奇，往 往采用拟人的手法。
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检查预习
1.正音
炫( xuà )耀 陛( )下 御(ｙù pì ) n ｂì )聘( ｎ 头衔( xiá ) 滑稽( n ｊī ) 钦( qīn )差大臣 骇( ｉ )人听闻 ｈà
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“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。
爱新装