会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安
乐》中的“ ，
， ”。（3分）
（2011年绥化）
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12
人性 人才造就《读〈人孟才尝选君拔传〉人》和
王安石认为，“孟尝君”们应该选拔 具有什么才能的人，才算是“能得士” ？
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13
选拔 世人
得士
人才 王安石
《曹刿论战》 《邹忌讽齐王纳谏》
《出师表》
孟子所说的“本心”是指什么内容？
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7
人性——“义”
人皆有之，独贤者能勿丧耳
贤者
非贤者
舍鱼 取熊掌
喻
舍生 取义
观点
所欲有甚于生者 故不为苟得
正
所恶有甚于死者 故患有所不辟
所欲莫甚于生者 凡可得生者何不用
反
所恶莫甚于死者 凡可辟患者何不为
不辨 礼义
行道之人宁死 不受呼来之食
乞人宁死 不受蹴来之食
• “此之谓失其本心”中的“此”指代什么？
（2007赤峰）（2011北京）
答案：（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身 死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识 穷乏者得我而为之。
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9
《人生性于忧患人，才死造于就安乐人》才选拔 人和
孟子认为，造就人才要有哪些因素？
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分层 论述
国恒亡
事例
论据
生于忧患 论点 死于安乐
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11
例题：
• 就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是
_______。（3 分）
（2009年北京）
• 《生于安乐，死于安乐》文中的“法家拂士”具体 是指《出师表》第一段中的_______。（2003年淄博）
• 齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不
敌论点
孟尝君 能得士
驳论点 鸡鸣狗盗之雄 岂足以言得士
敌论据
士 以故归之
驳论据
鸡鸣狗盗
之出其门 我论点
士之所以不至也
赖其力
以脱于虎豹之秦
擅齐之强，得一士焉
可以（之） 我论据 南面而制秦
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14
例题（自编）：
• 在《曹刿论战》中，曹刿认为“肉食者 鄙，未能远谋”。而以王安石的标准来看， 鲁庄公称得上是一位“能得士”的国君吗？
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18
不求穷尽，但求触类旁通。 以一应万，万变不离其宗。
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19
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20
10
人才造就
《送东阳马生序》 《祖逖》
国家治理
客观外因 主观内因
《曹刿》 《邹忌》
内因
《出师表》
外因
苦其心志
思 困于心衡于虑 想 而后作
劳其筋骨 饿其体肤
身 体
征于色发于声 而后喻
空乏其身
（入 则无）
法家 拂士
（出 则无）
敌国 外患
行拂乱其 行 人恒过
所为 为 然后能改
正
反
舜等 六人
天将降大任于是人也
审仁
文人
议 析论
论 说
文
人
理 类
辨
重
文 言
文
人
文 阅
深
仁
读
整
合
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1
整合思路 单篇梳理 备考想法
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ห้องสมุดไป่ตู้
2
整合思路·依据
《中考说明》： 理解文章的基本内容。
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3
整合思路
立论 《得道多助，失道寡助》 立论 《生于忧患，死于安乐》 立论 《鱼我所欲也》 驳论 《读<孟尝君传>》
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威天下
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治国
《曹刿论战》（正） 《陈涉世家》（反）
17
例题（自编）：
• 《陈涉世家》中，陈胜、吴广以一支九 百人的农民队伍起义，竟动摇了曾统一六 国的秦朝天下。他们揭竿而起的举动，引 起各地纷纷响应，直至最后推翻秦朝统治。 这段历史事件的根本原因，用孟子的一个 观点来概括，正是“_____________， _____________”。
正
反
万钟而受之
例
为宫室之美为之，
向
今 为妻妾之奉为之，
为所识穷乏者得我为之
《岳阳楼记》
有是心
能勿丧
《陈涉世家》 《<孟子>两
失其本心
ppt课件 章》
8
例题：
• 《鱼我所欲也》选文中的“本心”是指________ 。
（3 分）
（2006呼和浩特）（2007江苏镇江）
答案：本来就有的羞恶廉耻之心。(1分，答“义”也可以)
4
《得道多助，失道寡助》 人和
《生于忧患，死于安乐》 人才
《鱼我所欲也》
人性
《读<孟尝君传>》
用人
人性 人才造就 人才选拔 人和
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5
整合思路·做法
核心 思想 统领 主要 内容
内容 层次 体现 论述 思路
单篇 框架 勾连 相关 多篇
文本 梳理 联系 具体 考题
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6
《人鱼性我所欲人也才》造就 人才选拔 人和
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15
人性 人才造《就得道人多才助选，拔失道人寡和助》
对于国家和战争 ，“人和”有什么重要性？
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16
人和 应战
君子不战 战必胜矣
天时不如 地利
论点
地利不如 人和
环而攻之
论据
委而去之
得道
结论
失道
多助 正 天下顺之
寡助 反 亲戚畔之
《曹刿论战》 《出师表》 《邹忌讽齐王纳谏》
域民
固国