杨氏之子导学案
学习目标
1、会写6个生字，会认3个生字。

能结合句子，借助注释理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，读出文言文的语感。

背诵课文。

（重点目标）
3、体会杨氏之子的聪颖机智。

（难点目标）
课前准备
1、试读课文三遍。

2、将下面的词语意思写在课文中。

（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。

（2）孔君平：孔坦，字君平。

为人正直，有好的名声。

（3）其父：他的父亲。

其，他。

（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。

设，摆设，摆出。

（5）以示儿：以便给小儿看。

以，来，以便。

（6）此是君家果。

此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

（7）未闻：没有听说。

未，没有；闻，听。

（8）夫子家禽：您家的鸟。

夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。

禽，鸟类。

3、将文后词语注释的意思写在课文之中。

教学过程
一、激趣导入，揭示课题
俗话说：“聪明的人用心说话，愚笨的人用嘴说话。

”“会说的想到说，不会说的抢到说。

”由此可见，说话是一门学问，也是一门艺术。

精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

能言善辩，有时胜过千军万马。

在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中学习语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。

现在，我们先来认识“杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。

解释课题：“氏”：姓氏，表示家族的字。

“之”：语气助词，相当于现在的“的”。

“杨氏之子”：
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二、指导朗读，把握语感
1、教师范读课文两遍，学生边听边在文中做停顿标注。

梁国/杨氏/子/九岁，甚/聪慧。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指/以/示儿曰：“此是/君家/果。

”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”
2、学生根据停顿标注练习朗读，注意读准以下字的读音：“惠曰禽诣。

”
3、同桌赛读、组内赛读、全班赛读。

（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节奏感；语速要慢，读出文言文的语感）
三、借助注释，理解文意
1、一句一句读课文，借助文中的标注，说说句子的意思。

疑难句子注释：
“为设果，果有杨梅。

”省略了主语，句子前面要加上“小孩”。

“孔指以示儿曰” 省略了宾语，“指”的后面要加上“果”。

“未闻孔雀是夫子家禽。

”夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。

2、想想课文讲了件什么事？
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小结：梁国杨家的小孩只有9岁，特别聪明。

孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。

他为客人端果子，果中有杨梅。

孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。

”小孩马上回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
四、讨论交流，领悟幽默
1、文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？
（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？
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(2) 用自己的话说说他聪明在何处？
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3、启发思考，领悟幽默。

这是故事中的重点部分在于：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。

”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。

孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。

”这回答巧妙在哪里呢？
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小结：“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”虽然同音、同字，但意思不同。

孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。

”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。

幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。

杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。

4、辨析领悟，学习语言。

（下面的两种回答方法，你认为哪种好，好在何处？）（1）“未闻孔雀是夫子家禽。

”（2）“难道孔雀是夫子家禽。

”
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5、分角色表演读。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。

同桌分角色试着有感情的朗读这两句话，要读出幽默。

五、拓展延伸，学习幽默
1、背诵课文。

2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。