《小数的性质》教案
教学目标
（1）让学生通过本节课的学习可以对小数有更深一步的认识。

（2）让学生可对小数的性质进行全面的了解。

（3）培养学生的接受新的知识和运用知识的能力。

教学重点
（1）让学生对小数的性质有进一步的认识。

（2）使学生知道如何利用小数的性质来解决问题。

教学难点
（1）如何引入小数的性质。

（2）如何让学生对小数的性质有进一步的认识和了解。

（3）知道如何利用小数的性质。

教学过程
（一）铺垫。

1、情景引入。

老师：同学们，上节课我们学习了小数的位数的顺序的概念，同学们还记得吗？
学生：记得！
老师：恩，那好，你们谁能告诉我，小数的进位是多少呢？
学生：是10。

老师：恩，很好，那1和1.0有什么区别吗？谁可以说一说呢？
学生：不知道。

2、引出课题。

（PPT展示）
老师：想知道有什么区别，那我们现在来看看：0.3和0.30谁大谁小呢？你们可以讨论一下那个大。

学生：一样大的啊？
老师：恩，是一样大的，0.3和0.30大小是一样一样的，区别0.3尾部就是加了0，所以呢，1和1.0是一样的。

老师：小数的性质是：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

（二）课堂练习。

课堂练习：
下面各数中，哪些0去掉后数的大小不变？
50.50 200.04 3100
42.200 0.8080 32.450
（让学生自己完成，完成后老师需要订正）
也可以找几个学生到黑板上完成。

（三）全课小结：
这节课带领学生学习了小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

学生通过本节课的学习知道了：在小数的末尾加上0或者去掉0，小数是没有变化的。

使学生对小数有了进一步的认识。

（四）巩固练习：
第11页第2、3题。

（五）作业。

第11页第1题。